"BLOG ESCOLAR GUAYONGE"

30 DE ENERO, DÍA DE LA PAZ Y CARRERA SOLIDARIA...

2012-01-30T22:47:00.001+01:00

Hoy hemos celebrado el día de la Paz en el Cole...
Llevamos varios años colaborando con los proyectos que presenta Save the Children que es una ONG sin ánimo de lucro, plural e independiente desde el punto de vista político o religioso.
El objetivo fundamental es la defensa activa de los intereses de los niños y niñas, especialmente de los más desfavorecidos...
Luego, unimos nuestras manos y cantamos la canción de Diego Torres: Color Esperanza...fue muy bonito...
La siguiente presentación recoge varios momentos del día...

carrera paz - foto montaje

PACO DAMAS..."TRISTES GUERRAS"...y su nuevo trabajo...“Que a todas las balas se les haga de noche- Poetas en Paz”.

2012-01-25T20:32:00.002+01:00

Canción "Guerra.Tristes Guerras" sobre dos poemas de Miguel Hernández del disco "Tristes Guerras" de Paco Damas

Este cantautor ha presentado un nuevo trabajo titulado “Que a todas las balas se les haga de noche- Poetas en Paz”. Se trata de un proyecto educativo que tiene como objetivo aunar poesía, música y educación en valores que permita propiciar una ciudadanía activa que contribuya a la construcción de un mundo mejor; compartiendo objetivos con las más altas instancias nacionales e internacionales, como el Gobierno de España o la UNESCO.

En la página de Paco Damas hay más información sobre este nuevo proyecto...

KITARO-MATSURI...UN VÍDEO LLENO DE IMÁGENES MARAVILLOSAS...

2012-01-22T21:36:00.000+01:00

Se recomienda verlo en pantalla completa.
Recibido por Correo Electrónico...Gracia Merci, es un vídeo espectacular.

NOS PREPARAMOS PARA CELEBRAR EL DÍA DE LA PAZ...

2012-01-19T22:09:00.001+01:00

Ya estamos ensayando la canción que cantaremos todos/as en el patio del cole...Si quieren ir practicando aquí les dejo un karaoke:

Sé que hay en tus ojos con solo mirar
que estas cansado de andar y de andar
y caminar girando siempre en un lugar

Sé que las ventanas se pueden abrir
cambiar el aire depende de ti
te ayudara vale la pena una vez más

Saber que se puede querer que se pueda
quitarse los miedos sacarlos afuera
pintarse la cara color esperanza
tentar al futuro con el corazón

Es mejor perderse que nunca embarcar
mejor tentarse a dejar de intentar
aunque ya ves que no es tan fácil empezar

Sé que lo imposible se puede lograr
que la tristeza algún día se irá
y así será la vida cambia y cambiará

Sentirás que el alma vuela
por cantar una vez más

Vale más poder brillar
que solo buscar ver el sol
Fuente: musica.com

¿QUÉ PUEDEN HACER LAS FAMILIAS PARA AYUDAR A SUS HIJOS/AS A SER BUENOS LECTORES?

2012-01-12T19:49:00.001+01:00

¿Qué pueden hacer las familias para fomentar la lectura?

En leer.es hay unas recomendaciones muy interesantes para la familia...

En esta página encontramos la sección "con firma" que nos trae 10 consejos a tener en cuenta si pretendemos hacer buenos lectores...

Entrando en los enlaces anteriores pueden acceder a esta información mucho más completa o en la web leer.es seleccionando en la parte superior la pestañita "familia".

TOP 10 DE LAS HERRAMIENTAS PARA EDUCADORES...

2012-01-07T10:21:00.000+01:00

YA FALTA POQUITO PARA QUE LLEGUEN LOS REYES MAGOS...MIENTRAS VAMOS APRENDIENDO UNA RECETA PARA CONSEGUIR UNA FAMILIA FELIZ...

2012-01-05T09:03:00.000+01:00

EL CEIP GUAYONGE LES DESEA A TODOS/AS UN AÑO LLENO DE DULCES MOMENTOS... PAZ Y FELICIDAD...

2011-12-30T09:18:00.002+01:00

¿AÚN NO HAS ESCRITO TU CARTA A LOS REYES MAGOS?...AQUÍ TIENES VARIAS IDEAS...

2011-12-27T10:29:00.002+01:00

Este generador te puede ayudar a escribir tu carta. Pincha en la imagen y accederás directamente al generador. Verás que es fácil y divertido...
También puedes escribirla a mano...para eso puedes imprimir alguno de los siguientes modelos...
Los podrás encontrar en los enlaces que aparecen a continuación...hay muchos,...¡elige bien!
Sé como hacer
Blog de Carlos
Colorear
Todo Navidad

UN BELÉN MUY ORIGINAL...EN LA IGLESIA DE LA ESPERANZA, EN EL MUNICIPIO DEL ROSARIO...

2011-12-25T22:59:00.003+01:00

El día 21 de diciembre se inauguró el Belén de la Iglesia de Nuestra Señora de la Esperanza y contaron con una la brillante actuación del Coro de Profesores del Cep de La Laguna.
Como cada año, Martín Torre ha llevado a cabo la realización de este Belén cuidando todos los detalles. Tanto él como sus colaboradores se esmeran para que cada Navidad se haga realidad esta tradición.
Es un trabajo muy original...¡vale la pena ir a verlo!.

Este Belén se encuentra en la Parroquía Nuestra Señora de la Esperanza, Plaza del Ayuntamiento El Rosario Tenerife‎ - 922 548 816‎

Belén Esperanza - foto montaje

2011-12-25T22:46:00.002+01:00

DE HOMO CONSUMUS A HOMO RESPONSABILUS...Y TÚ,¿QUÉ ESTÁS HACIENDO? UN CORTO ESTUPENDO PARA LOS QUE AÚN LE QUEDAN COSITAS POR APRENDER...

2011-12-24T09:44:00.001+01:00

"MUCHA GENTE PEQUEÑA
EN LUGARES PEQUEÑOS,
HACIENDO COSAS PEQUEÑAS,
PUEDE CAMBIAR EL MUNDO"
EDUARDO GALEANO...

Corto realizado por Pablo Llorens para SETEM Comunitat Valenciana.
Aborda el dilema entre "Homo consumus" y "Homo responsabilus" analizado por el Profesor Setemius desde su programa "Grandes Documentales Marcianos".
¡¡¡No seas Homo consumus!!!... ¡¡¡Evoluciona!!!..."Un buen propósito para el año que comenzará dentro de poco tiempo"...
VÍA: SINTONÍA EDUCAR

UN FESTIVAL DE NAVIDAD MUY BONITO...

2011-12-23T09:48:00.001+01:00

Ayer, nos vino a visitar el Paje de los Reyes Magos y se encargó de recoger cientos de cartas cargaditas de ilusiones; luego, tuvo lugar el tradicional Festival de Navidad y Villancicos del Cole...vinieron muchísimos padres y madres, estábamos apretaditos,...pero valió la pena, los chicos y chicas cantaron estupendamente; 5º y 6º también interpretaron villancicos con la flauta y la percusión, y 6º representó una pequeña obra de teatro ambientada en estas fechas...¡Lo hicieron muy bien!
Aquí les dejo una muestra de las fotos que se tomaron en el transcurso de la mañana...

na - diapositivas

¿POR QUÉ NOS CUESTA TANTO HABLAR CON NUESTROS HIJOS E HIJAS?

2011-12-19T20:35:00.001+01:00

La Confederación Española de Padres y Madres de alumnos/as ha editado un cuadernillo que contiene "reflexiones y pautas para mejorar la comunicación familiar como instrumento preventivo"...es fácil de leer y muy interesante..

¿Por qué nos cuesta tanto hablar con nuestros hijos? Reflexiones y pautas para mejorar la comunicación fami...

ENTREGA DE NOTAS CORRESPONDIENTES AL PRIMER TRIMESTRE

2011-12-17T22:48:00.004+01:00

ESTIMADAS FAMILIAS:

UNA HERMOSA CANCIÓN CON UNA LETRA PARA TENER SIEMPRE PRESENTE...PEDRO GUERRA Y JORGE DREXLER..¡.DISFRÚTALA!

2011-12-15T18:46:00.001+01:00

..."Debemos cuidar a quienes serán la fortaleza del mañana...seré la imagen de tu espejo"...

Cuida de mis labios
Cuida de mi risa
Llévame en tus brazos
Llévame sin prisa.

No maltrates nunca mi fragilidad
Pisaré la tierra que tu pisas
Pisaré la tierra que tu pisas.

Cuida de mis manos
Cuida de mis dedos
Dame la caricia
Que descansa en ellos.

No maltrates nunca Mi fragilidad
Yo seré la imagen de tu espejo
Yo seré la imagen de tu espejo.

Cuida de mis sueños
Cuida de mi vida
Cuida a quién te quiere
Cuida a quién te cuida.

No maltrates nunca a mi fragilidad
Yo seré el abrazo que te alivia
Yo seré el abrazo que te alivia.

Cuida de mis ojos
Cuida de mi cara
Abre los caminos
Dame las palabras.

No maltrates nunca mi fragilidad
Soy la fortaleza de mañana
Soy la fortaleza de mañana.

Cuida de mis sueños
Cuida de mi vida
Cuida a quién te quiere
Cuida a quién te cuida.

No maltrates nunca a mi fragilidad
Yo seré el abrazo que te alivia
Yo seré el abrazo que te alivia.

EL FUTURO DEL APRENDIZAJE...

2011-12-14T17:56:00.000+01:00

El Futuro del Aprendizaje

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" ANAR" SERVICIO TELEFÓNICO DE AYUDA A NIÑOS Y ADOLESCENTES EN RIESGO...116111

2011-12-12T19:18:00.001+01:00

La consejera de Bienestar Social, Juventud y Vivienda del Gobierno de Canarias, Inés Rojas, y el director de la Fundación Anar presentaron el servicio telefónico de atención a la infancia, 116111, un nuevo número, unificado en toda la Unión Europea, que Ofrece Orientación y Asesoramiento a los menores y adolescentes, que se encuentren ante una situación que les resulte preocupante o que no puedan resolver.

Para ello, al otro lado de la línea estará un profesional que intentará dar respuesta a los problemas que se presenten o, simplemente, escucharán al menor que necesite ser escuchados.

También existe un número para que los adultos puedan obtener asesoramiento e información sobre atención a la infancia, se trata del teléfono 600 50 51 52 que complementa este programa de prevención.

Más información

DULCES MENSAJES DE NAVIDAD INUNDAN NUESTRO COLE...GRACIAS FAMILIAS

2011-12-08T11:08:00.000+01:00

Un inmenso árbol está esperando ser decorado con todos estos dulces mensajes...con todos estos buenos deseos...
Agradecemos a las familias su colaboración y el gran derroche de imaginación, sensibilidad y creatividad que demuestran...
En el Blog Prosperar y Crecer ya pueden ver algunas fotos...
Pronto tendremos nuestro árbol cargadito de estos mensajes especiales...

6 de DICIEMBRE...DÍA DE LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA...

2011-12-06T10:10:00.000+01:00

PUBLICACIÓN INFANTIL DEL PARLAMENTO DE CANARIAS PARA DAR A CONOCER LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA.

XVI FESTIVAL INTERNACIONAL DEL CUENTO DE LOS SILOS...NO DEBEMOS DEJAR DE IR...

2011-12-03T17:58:00.005+01:00

Como dice en el programa..."éste un festival para sentir, para hacernos más humanos, para reflexionar juntos, escuchando los secretos que nos cuentan los cuentos"...

Open publication - Free publishing - More 2011

WEB:Cuentos los Silos

UNA CANCIÓN PRECIOSA...UNA LETRA PARA REFLEXIONAR...¡BUEN FIN DE SEMANA!

2011-12-02T20:43:00.002+01:00

EN EL DÍA DEL MAESTRO/A 2011..A TODOS/AS LOS QUE COMPARTIMOS ESTA PROFESIÓN...

2011-12-02T08:39:00.001+01:00

ESTE AÑO SE CELEBRA EL DÍA DEL ENSEÑANTE EL DÍA 5 DE DICIEMBRE.
DISFRUTEN DE ESTE VÍDEO Y DEL PUENTE...

"YO PUEDO" KIRAN BIR SHETI

2011-12-01T18:25:00.002+01:00

Kiran Bir Sethi espera infectar la mente con el "Yo puedo" en la escuela de la India Riverside y motivar a los estudiantes hacia la promoción de cambios positivos en la comunidad, que a su vez, mejoran sus calificaciones.

VIA:CREA Y APRENDE CON LAURA

TRABAJAMOS LA FORTALEZA Y LA VOLUNTAD...

2011-12-01T10:58:00.002+01:00

Iniciamos la actividad leyendo el cuento titulado: "Augustito Calentito"...

Augustito Calentito era un ratoncillo de ciudad que vivía plácidamente en una gran casa, con todas las comodidades que ningún ratón pudiera soñar: siempre encontraba agua tibia para bañarse, comida aún caliente, ropa de abrigo o lo que fuera. Con él vivía un tipo raro, Duretas Aguantetas, que incomprensiblemente, a pesar de tener todas esas comodidades, cada día renunciaba a una o dos de ellas. Era capaz de lavarse con agua fría teniéndola caliente, o de mordisquear puerros teniendo al lado un trozo de queso. Y lo peor era cuando trataba de convencer al bueno de Augustito para que también lo hiciera:
- Venga, hombre, te harás un tipo más duro. ¡Que te estás convirtiendo en un blandito! - le decía.
Y el pobre Augustito se daba la vuelta, se envolvía en su manta calentita y se ponía a leer, pensando cómo podía haber todavía gente tan bruta.
Pero la desgracia quiso que una noche cayera tal nevada en la ciudad, que la ratonera de nuestros amigos quedó completamente sepultada y aislada por una montaña de nieve. Trataron de salir, pero el frío era intenso y no creyeron poder cavar un túnel con tanta nieve, así que decidieron esperar. Pasaron los días, seguían rodeados de nieve, y ya no tenían comida. Duretas aguantaba bastante bien, pero el bueno de Augustito, privado de sus baños, su comida y su abrigo, estaba a punto de perder el control. Era un tipo culto, que había estudiado mucho, y sabía que no aguantarían más de 3 días sin comida, los mismos que habían calculado que necesitaban para cavar el túnel a través de la nieve, así que no les quedaba otro remedio que lanzarse a cavar.
Pero en cuanto tocó la fría nieve, Augustito dio media vuelta. No podía con aquel frío, ni con tanta hambre ¡ni siquiera sabiendo que estaba a punto de morir! Duretas, sin embargo, lo aguantaba bastante bien, y comenzó a cavar, al tiempo que animaba a su compañero a hacer lo mismo. Pero Augustito estaba paralizado, no podía aguantar tan terribles condiciones, y ni siquiera podía pensar con claridad. Y entonces vio a Duretas, "aquel bruto", y comprendió que era mucho más sabio de lo que parecía, pues en lugar de hacer como él, se había acostumbrado a hacer las cosas porque quería, y no sólo las más apetecibles de cada momento. Y podía mandar cavar a sus patitas sin importar que estuvieran moradas por el frío, algo imposible para él mismo, por mucho que lo desease. Y con esos pensamientos, y una lágrima de impotencia, se echó sobre el calentito montón de plumas que le servía de cama, dispuesto a dejarse morir.
Cuando abrió los ojos, creyó estar en el cielo, pues la cara de un angelito le estaba sonriendo. Pero con gran alegría comprobó que sólo era la enfermera, quien le contó que llevaban días curándole, desde que un valiente había llegado allí con las cuatro patas congeladas, y les había indicado cómo encontrarle antes de caer sin fuerzas. Cuando Augustito corrió a agradecer a Duretas su ayuda, le encontró en pie, muy recuperado. Había perdido varios dedos y una oreja, pero se le veía alegre. Augustito se sentía muy culpable, pues él estaba entero, pero el bruto de Duretas le respondió:
- No te preocupes, si no fuera por esos dedos y esa oreja, yo tampoco estaría aquí. ¡No han podido tener mejor uso!
Por supuesto, siguieron siendo grandes amigos, pero Augustito ya nunca pensó en Duretas como un bruto, y junto a él, se propuso recuperar el control de su calentito y caprichoso cuerpecito, renunciando cada día a una de esas innecesarias comodidades de la vida moderna.
Autor.. Pedro Pablo Sacristan
Vía:"Cuentos para dormir"

La idea y la enseñanza principal de este cuento es desarrollar la fortaleza y la fuerza de voluntad.
Reflexionamos sobre el contenido del cuento y lo comentamos en el aula.

PRESENTACIÓN DE UN NUEVO LIBRO DE MARIA ANGELES MARRERO SICILIA..."COPLAS PARA MI TIERRA Y HABANERAS"

2011-11-29T19:11:00.003+01:00

El miércoles 30 de noviembre a las 20:00 h. tendrá lugar la Charla-coloquio y presentación del libro “Coplas para mi tierra y habaneras” de María Ángeles Marrero Sicilia.

La presentación la realizará el periodista Zenaido Hernández y contará con la actuación especial de José Luis Estévez Ramón “Güicho”.

Este libro ha sido Editado por el Centro de la Cultura Popular Canaria y los Ayuntamientos de Adeje, Garachico y Santiago del Teide.
El acto se desarrollará en la Sala San Borondón del Centro de la Cultura Popular Canaria (esquina de las calles Daute con Cruz de Candelaria, s/n) enfrente de la antigua estación de guaguas de La Laguna.

En la imagen aparece la portada del primer libro de María Ángeles Marrero presentado en 2005, en esta misma sala, bajo el título "Coplas Isleñas".

Estas coplas han sido recitadas por nuestros alumnos/as en distintos festivales en los actos que se programan con motivo del día de Canarias. Es un material excelente para llevar al aula y dar a conocer estos aspectos de nuestra cultura.

Seguro que en su nuevo libro encontraremos un trabajo bien hecho, que nos permitirá disfrutar y dar a conocer a nuestro alumnado estas joyas del folclore que no deben caer en el olvido.

Desde aquí le deseamos mucha suerte. Estamos seguros que será todo un éxito.

DECÁLOGO PARA MOTIVAR

2011-11-29T18:30:00.001+01:00

DECÁLOGO PARA MOTIVAR

1. Los elogios aumentan la confianza en sí mismos de los niños/as.

2. Contar con la aprobación de los padres ayuda a aceptar el esfuerzo.

3. Ante un fracaso hay que estimular un propósito de mejora.

4. No debe alabarse a la persona, sino el trabajo realizado.

5. Es bueno informar periódicamente a los niños/as de los progresos. Lo ideal es que el mismo

individuo pueda descubrir sus progresos.

6. Hay que dejar ver que siempre se espera algo más de ellos y que se confía en sus

posibilidades.

7. No conviene alabar siempre o de forma excesiva. Esto fomenta el engreimiento y el falso

concepto de uno mismo, además hace que se valore poco lo conseguido.

8. Los premios son más efectivos porque fortalecen la conducta correcta. Para que éstos no

favorezcan el hecho de actuar por el premio y no por la obra bien hecha, han de graduarse

hasta llegar a las motivaciones de logro.

9. Los premios y alagos han de:

 Estar relacionados con la conducta que se desea valorar.

 Enlazar con los intereses y aficiones personales.

 Establecerse a corto plazo.

 Evitar las recompensas económicas o los regalos materiales por sistema.

 No premiar todo lo que se hace bien.

10. Los efectos del castigo son primordialmente emocionales, malogrando la realización y no

cambiando el aprendizaje. Éstos deben reunir algunas condiciones para que sean educativos:

 Que no sean un mero desahogo del enfado de los padres. Que no sean interpretados

como una represalia.

 Que sean proporcionales a la falta cometida.

 Que estén en relación al carácter y edad del niño.

 Que se impongan sin demora.

 Que la sanción se imponga tras un diálogo con el niño/a, de forma que éste

comprenda por qué ha actuado mal y vea el castigo como una forma de reparar la

falta cometida. El castigo es una ayuda para mejorar.
VISTO EN: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/ceip_argantonio/links_pdf/LA%20MOTIVACION%20EN%20LOS%20ALUMNOS.pdf

"SEAMOS MAESTROS DE NUESTRA MENTE Y DISCÍPULOS DE NUESTRO CORAZÓN"

2011-11-26T22:27:00.002+01:00

"Jaime Jaramillo sabe lo importante que son los sueños para cambiar la realidad... Cambió la vida de miles de niños de la calle en Colombia. Les enseñó que tenían derecho a soñar , y les abrió la puerta al privilegio de ser creadores de sus propios sueños".

Visto en el Blog: "La danza de la vida"

CUADERNILLOS "RUBIO" PARA MEJORAR EL RENDIMIENTO EN LOS ENFERMOS DE ALZHEIMER...

2011-11-26T00:50:00.005+01:00

Esta editorial valenciana ha presentado una serie de Cuadernos de Estimulación Cognitiva de Gnosias y Praxias.
Con estos nuevos cuadernos se pretende reforzar, preservar, potenciar y lograr una mejora del rendimiento en enfermos de Alzheimer.
Estos cuadernillos también se venderán en las farmacias.
Vía:el mundo.es
Más Información

25 de NOVIEMBRE...DÍA INTERNACIONAL DE LUCHA CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO

2011-11-25T09:21:00.001+01:00

Los niños y niñas aprenden lo que viven. A veces, muchas personas adultas dicen como deberían comportarse niños y adolescentes, pero no dan ejemplo. El Corto que se muestra a continuación me ha parecido original e impactante...¡luchemos para conseguir un mundo más justo para las mujeres que aún siguen sometidas a estas torturas diarias...

Mamás Y Papás - Mummies & Daddies (2008) - Click here for more blooper videos

EL CONO DE APRENDIZAJE DE EDGAR DALE

2011-11-25T08:47:00.002+01:00

La semana pasada tuvimos la oportunidad de compartir en este centro una Sesión de Formación a cargo de Victor Abreu Granados, Asesor del Cep de La Laguna. Esta sesión tenía como objetivo afianzar nuestro aprendizaje en la "Evaluación de Competencias Básicas" y en las "Tareas"... En el transcurso de la misma los compañeros/as expusieron sus dudas...los cambios siempre cuestan y llevan un proceso...y en eso estamos...

Evaluar las competencias y aprender toda una nueva terminología es algo que forma parte de nuestro trabajo, pero requiere formación, práctica y sobre todo reflexión...

Victor Abreu también hizo referencia al cono de aprendizaje y me pareció interesante compartirlo aquí.

Edgar Dale propuso en Audio Visual Methods of Teaching (1946). Este modelo representa una pirámide o cono de experiencias en el que los pisos corresponden a diversos métodos de aprendizaje.

En la base están los más eficaces y participativos y en la cúspide los menos eficaces y abstractos.

Para los niños/as significa que los tipos de actividades en las cuales ellos tienen un papel activo y actúan como protagonistas, tales como el estudio en grupo, los juegos y actividades relacionadas con la vida real...coincide con las situaciones de aprendizaje donde el niño/a aprende más o retiene mejor lo que aprende...un buen dato para reflexionar...
ya lo decía Aristóteles:"Lo que tenemos que aprender, lo aprendemos haciendo"...o como decía John Dewey: "Dad al alumno algo que HACER y no algo que aprender, ya que el hacer tiene
tal potencia que exige pensar y reflexionar".

¡UN SUEÑO PARA LA ESCUELA!....JORNADAS MAESTRAPASIÓN 2011..."EL SUEÑO DE UNA ESCUELA POSIBLE"

2011-11-24T00:08:00.011+01:00

CARTEL PRIMER ENCUENTRO

23 de noviembre de 2011
En este encuentro se desarrolló una SESIÓN VIVENCIAL MAESTRAPASIÓN que fue dinamizada por Don Antonio Rodríguez Hernández, Profesor del Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Facultad de Educación de la Universidad de La Laguna y en la que participaron: Dña. Ana Delia González García, maestra jubilada del CEIP Julio Delgado; Dña. Pilar González Duranza, Profesora del IES Manuel Glez. Pérez; D. Pablo Reyes Núñez, maestro del CEO Manuel de Falla; Don Damián Marrero Real, Profesor de Filosofía del IES La Cruz Santa y Dña. Victoria Soto Cabrera, Profesora del CEIP Ofra‐Vistabella.

El dinamizador y los cinco participantes

Durante la sesión, los ponentes intentaron transmitir lo que para ellos significaba ser MaestrApasión... fue muy emocionante oír sus discursos tan "serenos", "brillantes", "transparentes", "cercanos", "emotivos"; con los pies en la tierra...y tan seguros de que se puede conseguir...dejando claro que ponen el "corazón" en todo lo que hacen...y que están "enamorados" de su profesión.¡Me encantó!...
A medida que se iba desarrollando la sesión disfrutamos de varias sorpresas que hicieron aún más grata la tarde...
La Tuna Femenina de la Universidad de La Laguna abrió el acto...una vez iniciado, Teatrote Comedy hizo una parodia sobre educador y educando con la que nos desternillamos de risa...¡estuvieron "geniales"!.
El acto se cerró con una presentación hecha por RECREAS (Rincón para el estudio de la creatividad social) donde recogían testimonios de alumnos/as y compañero/as de los Maestros Pasionales y... en todos los casos, destacaron la huella que éstos imprimen en sus aulas y en sus centros...¡Fue fantástico!...
Nos esperan dos nuevas sesiones a lo largo de este curso...¡estaremos pendientes!...

UN SUEÑO PARA LA ESCUELA

Sueño con crear una escuela especial:
Una escuela que sea posible pintar de colores y, entre todos, aulas y pasillos.
Una escuela abierta a la risa y a la esperanza.
Una escuela en la que la calidad humana sea el distintivo de toda relación.
Una escuela en la que todos tengamos algo que enseñar y algo que aprender, incluso de aquéllos que nos parecen menos dotados.
Una escuela en la que cada uno encuentre su lugar.
Una escuela capaz de desdramatizar los momentos más tensos del día con una carcajada y, a la vez, paralizarse ante el dolor de cualquiera.
Una escuela viva con la que todos, en nuestros primeros años soñamos alguna vez…
Una escuela en la que se miman y se potencian los encuentros personales.
Una escuela en la que cabemos todos: grandes y pequeños, listos y torpes. trabajadores y vagos, porque juntos podemos mejorarnos y ser distintos.
Una escuela en la que no hay vencedores ni vencidos, sino gente que busca su camino.
Una escuela que se felicita por los progresos, pero no descansa hasta que encuentra soluciones válidas para las mayorías y las minorías-
Una escuela en la que el diálogo y la escucha sean los caminos para hacer o dejar de hacer.
Una escuela realista que prepara para vivir hoy, pero no deja de soñar con el mañana.

Esta escuela que sueño, celebra cada día la maravilla de la vida y trabaja, confiada, sostenida por el aliento de los suyos. Incluso le sería posible oír a todos los latidos y leer en los silencios.

Juntos podemos hacer una escuela así…, si nos empeñamos.

...Este Poema fue leído en las VI JORNADAS MAESTRAPASIÓN por Ana Delia, una de las maestras que ha sabido transmitir su pasión por la Educación,...¡Gracias por hacérnosla llegar!...conseguir una escuela así es un sueño que compartimos...

**... Un sueño para la escuela es una poesía escrita por Ángeles Gallego, que se recoge dentro del libro de Juan Carlos López Rodríguez titulado: "Gracias, maestros".
Información y poema de Ángeles Gallego extraída del Blog Poemascola

20 DE NOVIEMBRE...DÍA DE LA INFANCIA

2011-11-20T10:46:00.002+01:00

Derechos de los niños pdf.

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Con motivo del Día Universal de la Infancia que se celebra cada día 20 de Noviembre, la BE-CREA presenta el fondo documental sobre esta efeméride, y la pone a disposición de la comunidad educativa.

En la página de Rayuela.org también hay actividades interesantes para conmemorar el día de la Infancia y para trabajar estos valores tan importantes.

SER NIÑOS

Ser niño, es no preocuparse por el futuro.
Ser niño, es no entender la inmadurez de los mayores.
Ser niño, es jugar a intentar ser adulto.
Ser niño, es aprender de todo sin saber que hay errores.
Ser niño, es tomar la vida sin prisa.
Ser niño, es vivir la vida y no saber que es un instante.
Ser niño, es encontrarle a todo una sonrisa.
Ser niño, es siempre esconderse y nunca encontrarse.
Ser niño, es hacer travesuras y no pedir disculpas.
No llorar si caigo, pero sí, si alguien se ríe.
No comer mucho de todo porque no tengo hambre,
sino porque aún no comprenden los mayores que no somos iguales.
Ser niño, es pensar que la vida será siempre así.
Ser niño, para algunos es una infancia robada,
ser niño, para otros es sólo una gran etapa.
Llevar algo de niño toda la vida es recordar
que en algún momento lo fuimos.
VÍA: BURBUJITAS

EL SEGUNDO CICLO VISITA EL AUDITORIO CAPITOL DE TACORONTE PARA DISFRUTAR DE LA OBRA "TÍTERES EN CONCIERTO" Y COMPLETA LA SALIDA CON UNA INTERESANTE EXPOSICIÓN DE FOTOGRAFÍAS...

2011-11-18T19:25:00.004+01:00

Los niños y niñas del Segundo Ciclo tuvieron la oportunidad de asistir a una representación de Títeres de la compañía Teatrapa, organizada dentro de las actividades para escolares de la Agenda Cultural de Otoño del Ayuntamiento de Tacoronte.
"Títeres en concierto" es una obra de gran valor musical que ofrece escenas con luz negra y está protagonizada por muñecos diversos: de mano, de guante, de percha, marioneta y de disfraz.
Está interpretada por Asahel Ducatenzeiler, Gabriela Lauria, Sergio Ducatenzeiler y Yuya Ducatenzeiler y dirigida por Sergio Ducatenzeiler.
El objetivo de esta fantática obra es familiarizar a los niños y niñas con la ópera clásica, el ballet y con algunas canciones populares modernas. El espectáculo fue inolvidable y los chicos y chicas disfrutaron muchísimo.
Para completar la salida, visitaron Expo-Noviembre, donde en estos días se exhibe una muestra muy valiosa de fotos antiguas de Tacoronte. Dicha exposición está instalada en "La Casona" que ha sido recientemente rehabilitada. Contamos con la ayuda de varias monitoras que dirigieron y guiaron la actividad.

2º ciclo va al auditorio - diapositivas

UNA NUEVA PROPUESTA PARA TRABAJAR TODOS JUNTOS...SERÁ UNA "DULCE" EXPERIENCIA...

2011-11-18T15:48:00.000+01:00

CARAMELOS PARA REGALAR: la dulzura de expresar sentimientos y emociones positivas a nuestros compañeros y compañeras...

Con este mensaje se introduce la actividad que se pretende realizar en este trimestre y que se enmarca dentro del proyecto Prosperar y Crecer...

Cada alumno-a elaborará, en familia, un caramelo especial, no tiene azúcar, no es comestible, pero estará lleno de dulzura (mensaje bonito) y servirá de alimento para el alma, pues expresará gratitud, agradecimiento.
Todos los caramelos servirán para decorar nuestro árbol de Navidad.
Toda la Información en el Blog : "Prosperar y Crecer"

NO CULPES A NADIE...UN BELLO TEXTO DE PABLO NERUDA...

2011-11-17T21:08:00.001+01:00

No culpes a nadie, nunca te quejes de nada ni de nadie porque fundamentalmente Tu has hecho tu vida.
Acepta la responsabilidad de edificarte a ti mismo y el valor de acusarte en el fracaso para volver a empezar, corrigiéndote.
El triunfo del verdadero hombre surge de las cenizas del error. Nunca te quejes del ambiente o de los que te rodean, hay quienes en tu mismo ambiente supieron vencer, las circunstancias son buenas o malas según la voluntad o fortaleza de tu corazón.
No te quejes de tu pobreza, de tu soledad o de tu suerte, enfrenta con valor y acepta que de una u otra manera son el resultado de tus actos y la prueba que has de ganar.
No te amargues con tu propio fracaso ni se lo cargues a otro, acéptate ahora o seguirás justificándote como un niño, recuerda que cualquier momento es bueno para comenzar y que ninguno es tan terrible para claudicar.
Deja ya de engañarte, eres la causa de ti mismo, de tu necesidad, de tu fracaso.
Si Tú has sido el ignorante, el irresponsable, Tú únicamente Tú, nadie pudo haberlo sido por ti.
No olvides que la causa de tu presente es tu pasado, como la causa de tu futuro es tu presente.
Aprende de los fuertes, de los audaces, imita a los violentos, a los enérgicos, a los vencedores, a quienes no aceptan situaciones, a quienes vencieron a pesar de todo.
Piensa menos en tus problemas y mas en tu trabajo y tus problemas sin alimento morirán. Aprende a nacer del dolor y a ser mas grande, que es el más grande de los obstáculos.
Mírate en el espejo de ti mismo. Comienza a ser sincero contigo mismo reconociéndote por tu valor, por tu voluntad y por tu debilidad para justificarte.
Recuerda que dentro de ti hay una fuerza que todo puede hacerlo, reconociéndote a ti mismo, mas libre y fuerte, y dejarás de ser un títere de las circunstancias, porque Tu mismo eres el destino y nadie puede sustituirte en la construcción de tu destino.
Levántate y mira por las montañas y respira la luz del amanecer. Tu eres parte de la fuerza de la vida. Nunca pienses en la suerte, porque la suerte es el pretexto de los fracasados.
Pablo Neruda
Vía: Aeureanos

16 DE NOVIEMBRE..."DÍA MUNDIAL DE LA TOLERANCIA"...

2011-11-16T22:16:00.002+01:00

El Día Internacional para la Tolerancia se celebra el 16 de noviembre e invita a la reflexión y al análisis sobre los problemas intolerantes que envuelven a las sociedades actuales.
La UNESCO ha subrayado el valor de la tolerancia como un componente fundamental del respeto entre los seres humanos y como un eslabón imprescindible para lograr la paz.
Catalina y un mundo de Niños se encuentra dentro de la campaña de promoción de valores humanos que ha ayudado a conocer la obra de Aldeas Infantiles.
Este vídeo lo he visto en el estupendo Blog: "EN LA ESCUELA CABEN TODOS" que siempre nos ofrece entradas muy interesantes.

ESTE VÍDEO TRANSMITE LA BELLEZA DE LA MÚSICA CLÁSICA A LOS MÁS PEQUEÑOS...¡DISFRUTEN!

2011-11-16T19:25:00.003+01:00

Vía: Desclée De Brouwer

LA CULPA ES DE LA VACA...UNA RECOPILACIÓN DE PEQUEÑAS HISTORIAS MUY CURIOSAS...

2011-11-15T19:07:00.002+01:00

La Culpa es de La Vaca reúne anécdotas, fábulas y parábolas de diversa procedencia que giran en torno a un punto común: adaptarnos a las nuevas circunstancias con inteligencia, tolerancia, creatividad y respeto.
Estas páginas persiguen que cada lector abra su mente y encuentre en estos textos un motivo de reflexión sobre los valores de la vida diaria, tanto en el trabajo como en sus relaciones con los demás...
Si quieres puedes leer en "LA CULPA ES DE LA VACA" en PDF

UN PASO ADELANTE PARA AYUDARNOS A ACEPTAR LAS DIFERENCIAS Y LA DIVERSIDAD.

2011-11-14T18:42:00.005+01:00

...Se pone fin a la definición de Retraso Mental
En el XV Congreso Nacional de Psiquiatría, que se celebra en Oviedo y que ha sido organizado por la Sociedad Española de Psiquiatría, Sociedad Española de Psiquiatría Biológica y la Fundación Española de Psiquiatría y Salud Mental, finalmente ha anunciado la desaparición del término “retraso mental”. Este anuncio ha sido realizado por Geoffrey M. Reed, director de proyectos del departamento de Salud Mental de la Organización Mundial de la Salud (OMS) durante su intervención en la jornada de apertura del citado congreso.
A partir de ahora se cambia la denominación por la de “Trastorno del desarrollo intelectual” y también se modifica el modelo de evaluación. Este cambio en el modo diagnóstico, de intervención y de definición, supone un paso adelante en la modernización y adaptación de conceptos médicos a la realidad actual...
VÍA: AUTISMO DIARIO.ORG

EL MAESTRO, EDUARDO GALEANO...

2011-11-08T19:37:00.005+01:00

"Los alumnos de sexto grado, en una escuela de Montevideo, habían organizado un concurso de novelas.

Todos participaron.

Los jurados éramos tres. El maestro Oscar, puños raídos, sueldo de fakir, más una alumna, representante de los autores, y yo.

En la ceremonia de premiación se prohibió la entrada de los padres y demás adultos. Los jurados dimos lectura al acta, que destacaba los méritos de cada uno de los trabajos. El concurso fue ganado por todos, y para cada premiado hubo una ovación, una lluvia de serpentinas y una medallita donada por el joyero del barrio.

Después, el maestro Oscar me dijo:

–nos sentimos tan unidos, que me dan ganas de dejarlos a todos repetidores.

Y una de las alumnas, que había venido a la capital desde un pueblo perdido en el campo, se quedó charlando conmigo. Me dijo que ella, antes, no hablaba ni una palabra, y riendo me explicó que el problema era que ahora no se podía callar. Y me dijo que quería al maestro, lo quería muuuucho, porque él le había enseñado a perder el miedo de equivocarse".

Este relato pertenece al libro de Eduardo Galeano "Bocas del Tiempo" que ofrece una multitud de pequeñas historias que cuentan, juntas, una sola historia. Es una travesía por los temas más diversos: el amor, la infancia, el agua, la tierra, la palabra, la imagen, la música, el éxodo, el poder, el miedo, la guerra, la indignidad, la indignación, el vuelo...

"Oy dicen que con el buen tiempo y con la primabera en los jardines ay muchicimos flores y tambien hayi nacen los gusanitos y hacen sus capullos y como en tres dias nacen de Nuevo pero nacen como mariposas y buelan muy alto y regresan mucho tiempo en sus lugares y muy felises de viaje Canada y despues regresar en mexico los jardines hayen muchas casas en donde estan las mariposas en todas lugares los ñiños les gustan jugar con ellas". **Wendi Maribel Uitzil Ronol, 11 años
Vía web: Eduardo Galeano

UN LIBRO QUE NOS ENSEÑA COMO FORTALECER A NUESTROS HIJOS. UNA GUÍA PARA AFRONTAR LAS ADVERSIDADES DE LA VIDA.

2011-11-07T19:47:00.004+01:00

LOS NIÑOS HAN DE SABER CONVIVIR EN LA DUDA, LA INCERTIDUMBRE, EL CONFLICTO, LA RUPTURA, ENFRENTAR LAS CRISIS Y REHACER LA PROPIA BIOGRAFÍA.
El reto es desarrollar sus capacidades para resistir impactos vitales y recuperar su equilibrio original. Han de poder enfrentar, sobreponerse y
salir fortalecidos o transformados positivamente por experiencias de adversidad.
Los socavones de la vida no se pueden evitar, lo que sí podemos es superarlos
...Establecerá objetivos, se reorientará ante las nuevas realidades y desde su flexibilidad optará a salir del proceso de resistencia con una apreciación de la vida mejor que antes.
Le propiciará mayores niveles de motivación, logro y bienestar físico, además de menores síntomas depresivos. Serán más resistentes y ejercerán mayor control sobre el futuro.
Las situaciones pueden encararse como problemas, pero lo adecuado es hacerlo como retos.

INFORME DE LA REUNIÓN CONVOCADA POR EL CONSEJERO DE EDUCACIÓN CON LAS JUNTAS DE PERSONAL DOCENTE PARA PRESENTAR LA PLANIFICACIÓN DEL CURSO 2011-2012...

2011-11-05T15:16:00.000+01:00

La Consejería de Educación ha presentado la Planificación General para el Curso 2011-12, tanto al Consejo Escolar de Canarias como a las Juntas de Personal Docente no Universitario de ambas Provincias.

De dicha planificación cabe destacar las siguientes cuestiones por el interés que las mismas tienen para el profesorado.

- Nueva estructura de la Consejería:

 Pasará a llamarse Consejería de Educación y Sostenibilidad ya que se entiende que Universidades entra dentro del concepto de Educación.

 Tendrá dos grandes Direcciones Generales con carácter transversal. Dichas direcciones serán: Dirección General de Personal y Dirección General de Infraestructuras Educativas y Servicios Complementarios.

 De las dos direcciones anteriores dependerán todas las áreas que se organizarán por etapas educativas. Dichas áreas serán: Educación Obligatoria y Educación Infantil que incluirá todas las etapas de educación obligatoria incluyendo los PCPI; Educación Secundaria, Enseñanzas de Régimen Especial y Educación de Personas Adultas que abarcará los bachilleratos, los CF de grado medio, EE.OO.II., EE.AA., conservatorios y centros de adultos; y otra para Educación Superior que abarcará los CF de grado superior y las enseñanzas universitarias.

Programa de gobierno y Líneas estratégicas para toda la legislatura:

 Nuevo modelo de educación que evite el abandono escolar e incremente el éxito educativo acorde con los países de la OCDE.

 Estabilidad del profesorado. Continuar con la funcionarización:

Tienen la intención (aún no decidido) de convocar oposiciones en 2012 (hasta un máximo del 10% de la tasa de reposición).

Plantean una interpretación del actual sistema de acceso menos restrictiva que la aplicada en 2010 (en referencia a los defectos de forma en las programaciones).

Dejan abierta la posibilidad de no convocar hasta el último momento en función de convocatorias en otras comunidades y de posibles cambios normativos (después del 20N) que generen incertidumbre.

No hablan de listas de empleo ni de otro tipo de estabilidad para el profesorado interino y sustituto.

 Atender la demanda creciente de algunas enseñanzas, especialmente FP.

 Lograr un nuevo compromiso social con los agentes educativos (pacto por la educación). Por primera vez, el Consejero hizo mención a la ILP por una “Ley Canaria de Educación” y manifestó su intención de diálogo con los promotores de dicha iniciativa.

 Promover mejoras para la gestión eficaz de los recursos atendiendo a tres criterios: asegurar las dotaciones mínimas necesarias para garantizar los servicios, favorecer a los más necesitados y dialogar con los afectados.

 Fortalecer la autonomía de los centros.

 Rentabilizar recursos e instalaciones de los centros para generar nuevos ingresos.

 Actualizar tasas de algunos servicios complementarios e impulsar una gestión eficaz de los mismos en colaboración con los centros, las ampas y las administraciones públicas.

 Promover el desarrollo profesional y el reconocimiento social del profesorado y resto de personal que trabaja en servicios de apoyo

VIA: CUADERNALIA PORTAL EDUCATIVO

APRENDER A APRENDER:COMPETENCIA DIGITAL Y ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE

2011-11-05T11:43:00.002+01:00

Presentación que utilizó Lola Torres, Profesora de Español como Lengua Extranjera en la Universidad Autónoma de Barcelona, el 1 de julio en el Congreso Educa.

Lola Torres: Aprender a aprender. Competencia Digital y Entornos Personales de Aprendizaje

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VIA: "Nubecitas de sabiduría"

¿QUÉ ES LA COMPETENCIA DIGITAL?...EL PROFESOR MANUEL AREA MOREIRA LO EXPLICA MUY BIEN...

2011-11-04T20:20:00.001+01:00

VISTO EN LA WEB "DE INTERÉS EDUCATIVO"

UN POCO DE HUMOR...MUSICAL EDUTIFY: "SERÉ MÁS FREAK QUE EL COORDINADOR TIC" UNA SORPRESA EN EL ENCUENTRO INTERNACIONAL EDUCARED 2011

2011-11-01T10:34:00.002+01:00

Una de las sorpresas más divertidas que se encontraron los más de 1.000 docentes que asistieron al Encuentro Internacional EducaRed 2011 fue la actuación de los grupos Ron Lalá y Primital Bros. Con sus divertidas letras reclamaron la figura del docente 2.0

VIDA EMOCIONALMENTE INTELIGENTE...UN LIBRO DE GEETU BHARWANEY

2011-10-30T11:08:00.001+01:00

Vida emocionalmente inteligente contiene un programa que está enfocado a mejorar la habilidad para utilizar las emociones de forma eficiente. Está repleto de estrategias para controlar las emociones y ofrece ideas para enfocar los sentimientos...Aquí un avance

III CONGRESO ESCUELA 2.0 DE GRANADA

2011-10-29T09:31:00.002+02:00

Durante los días 6, 7 y 8 de octubre se celebró en Granada el III Congreso Escuela 2.0 , en ese marco, el profesor Manuel Area Moreira, Catedrático de Tecnología Educativa de la Universidad de La Laguna, dio a conocer los resultados de una encuesta que han realizado a 4.500 profesores participantes en el Programa ESCUELA 2.0 de diversas comunidades autónomas de España.
La encuesta, que el mimo dirige, ha sido realizada dentro del proyecto de investigación: “Las Políticas de un Ordenador por Niño en España. Visiones y prácticas del Profesorado ante el Programa Escuela 2.0. Un Análisis Comparado entre Comunidades Autónomas” y que ha sido financiada por el Plan Nacional de I+D+I del Ministerio de Innovación y Ciencia.

Encuesta Prof Escuela20-2011

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Visto en el Blog de Manuel Area Moreira: ORDENADORES EN EL AULA

EL UNICORNIO DE PORCELANA...

2011-10-24T21:35:00.004+02:00

Este corto cuenta la historia de dos niños en la Alemania Nazi, y de como una figura de porcelana con forma de unicornio une sus vidas para siempre. Un cortometraje sencillo, ganador del Gran Premio del Certamen PHILLIPS, creado por Keegan Wilcox.

MÁXIMAS PARA QUE UN NIÑO SEA FELIZ...

2011-10-23T11:12:00.002+02:00

Seré feliz si siento las caricias y los besos.
Seré feliz si me muestran el ejemplo con sus conductas.
Seré feliz si tengo cubiertas mis necesidades básicas.
Seré feliz si fomentan mi autoestima.
Seré feliz si me protegen sin asfixiarme.
Seré feliz si saben decirme “NO”.
Seré feliz si me cuentan sus cosas.
Seré feliz si me explican el porqué de un castigo.
Seré feliz si me dejan jugar libremente.
Seré feliz si me dosifican la tv.
Seré feliz si no me exigen que sea el “número uno”.
Seré feliz si no me agobian, pero tampoco me ignoran.
Seré feliz si me educan con paciencia y amor.

Visto en el Blog "Pasitos de colores"

DESARROLLO DE CONDUCTAS RESPONSABLES DE 3 A 12 AÑOS...

2011-10-21T21:32:00.000+02:00

El Departamento de Educación y Cultura del Gobierno de Navarra ha publicado un documento que pretende servir como instrumento de análisis y reflexión tanto para padres y madres como para hijos e hijas, de 3 a 12 años, en el proceso de adquisición de conductas responsables...me ha parecido muy interesante...
Para leerlo haz clic AQUÍ

LOS VOLCANES...TAN CERCA...EL HIERRO..."CANARIAS UNA TIERRA DE VOLCANES Y MAR"

2011-10-19T20:01:00.001+02:00

Esta página de Miguel Bravo :"Canarias una tierra de volcanes y mar" me ha parecido extraordinaria para trabajar en el aula el tema de los volcanes...
El alumnado, dada la cercanía y la repercusión mediática que está teniendo el proceso eruptivo del Hierro está muy motivado.
También he encontrado una aplicación excelente preparada por la Junta de León y Castilla donde nos presenta actividades sobre Conocimiento del Medio y en ella podemos trabajar los Volcanes, entre otros temas.

LOS ALUMNOS Y ALUMNAS DE QUINTO Y SEXTO VISITARON HOY EL AULA MEDIOAMBIENTAL DE ARICO...TENEMOS QUE TOMAR CONCIENCIA DEL PROBLEMA TAN GRAVE QUE PROVOCAMOS CON LOS RESIDUOS...DEBEMOS APRENDER A COLABORAR CON LA NATURALEZA...

2011-10-18T19:22:00.003+02:00

Al Complejo Medioambiental de Arico llega la basura de toda la isla y cada vez más y más. Cuando la basura no se separa en casa o no es reciclable hay que enterrarla o acumularla.
Hay ya cuatro montañas de basura, la más antigua tiene 25 años.
Hoy hemos aprendido que si separamos correctamente la basura (vidrio, papel, plástico, envases, orgánica) facilitamos los procesos de reciclaje y es más efectivo.
La basura es un problema pero la solución está en nuestras manos:si Reducimos nuestro consumo, Reutilizamos … y Reciclamos...

A través de muchos juegos afianzamos el aprendizaje de estos hábitos, recorrimos el complejo y pudimos ver el gran impacto y el gran problema que estamos generando..."¡ esas montañas de basura!"...
En todo momento estuvimos acompañados de dos monitores que nos hicieron muy amena y entretenida la visita.
Empezamos viendo este vídeo...

Esperamos que actividades de este tipo contribuyan al cuidado de nuestro planeta...

10 TRUCOS ÚTILES PARA APRENDER A BUSCAR EN GOOGLE...

2011-10-16T12:25:00.001+02:00

EXCELENTE el post que presenta Totemguard Educación

"10 trucos útiles para que profesores y alumnos aprendan a buscar en Google como un profesional:

1. Búsqueda de trabajos académicos – Profesor y estudiantes pueden encontrar información por ejemplo sobre el paleolítico a través de Google Académico. Google Académico es una excelente manera de encontrar contenido que ha sido revisado previamente por compañeros de profesión, dentro de una tesis, editoriales académicas, revistas y más.
2. Búsqueda de una palabra dentro de un sitio web – Google te permite buscar una palabra específica en cualquier sitio web. Este hecho permite a tus alumnos encontrar respuestas más rápidamente a cualquier pregunta que les plantees. Por ejemplo, si desean encontrar cuando nació Goya, escribirías en Google “sitio:wikipedia.com Goya nació“. Clica para ver los resultados.
3. Búsqueda de documentos específicos. Si quieres encontrar una presentación de powerpoint o un pdf sobre la Guerra Cívil Española, por ejemplo, utilizas el siguiente término de búsqueda: “guerra civíl española” filetype:ppt o “guerra civíl española” filetype:pdf. Tendrás un listado de material sobre cualquier tema que puede ayudarte a presentar una lección o completar un trabajo. Funciona con cualquier tipo de archivo (.xls, .doc, .jpg, etc)
4. Encontrar la definición de una palabra rápidamente usando simplemente “define:”. Por ejemplo buscas la definición de poema, escribes define:poema
Corrección de ortografía. Utiliza Google para saber cómo se escribe correctamente una palabra. Teclea las primeras letras de una palabra o escríbela entera y si la ves en la lista de sugerencias, entonces está correctamente escrita.
5. Búsqueda de una frase explícita: Si buscas contenido para un proyecto en instrumentos aerófonos, por ejemplo. En vez de simplemente teclear instrumentos aerófonos en el buscador de Google, es mejor utilizar las doble comillas “instrumentos aerófonos” para buscar las palabras explícitas que nos interesan y obtener así mejores resultados.
Exclusión de palabras en una búsqueda: Si deseas realizar una búsqueda sobre los intrumentos aerófonos pero sólo deseamos información sobre los más tradicionales, podemos refinar la búsqueda escribiendo “instrumentos aerófonos -metal“. Con el signo de substracción (-) delante de la palabra metal, eliminamos esta clasificación de nuestros resultados de búsqueda
Búsqueda de una palabra pudiendo usar palabras sinónimas: Imagina que quieres buscar información sobre el pingüino, pero quieres incluir resultados con palabras similares o sinónimas. Puedes usar entonces “~” delante la palabra sinónima, por ejemplo “pingüino” ~Esfenisciforme
6. Búsqueda de un tema ofreciendo más de una palabra para que Google tenga más posibilidades de encontrar información relevante. Puedes usar el término “O” en mayúsculas. Por ejemplo:Instrumentos musicales de viento O aerófonos.
7. Conversión de unidades – ¿Necesitas convertir metros a centímetros? ¿De libras esterlinas a euros? Simplemente escribe la unidad métrica que conoces y la unidad a la que la quieres convertir. Clica aquí para ver cuántos centímetros hay en 2 metros.
Eventos en un año específico. Teclea un año y encontrarás los eventos más importantes que ocurrieron en ese año.
8. Traducción de textos. Si te interesa cierto contenido educativo para tu clase pero està en otro idioma, Google Traductor te permite traducirlo al español. Quizás tengas que hacer algunas modificaciones pero te da una primera ayuda para preparar el material. También es útil en una clase de idioma extranjero para ser utilizado por los alumnos.
Hora en otro país- Para saber qué hora es en otra parte del mundo, escribirías en “qué hora es en “JAPÓN”“.
9. Exploración del cielo - Utiliza el Google Earth Sky para que tus alumnos puedan observar estrellas, planetas y galaxias desde la pantalla del ordenador. Es realmente útil para cualquier lección de astronomía.
10. Conectarse con el mundo - el Chat de Google te ayuda a conectarte a través de video a aulas de otros colegios del mundo. Tus alumnos pueden hablar con otros estudiantes (genial, para practicar idiomas con nativos) o un escritor de un libro o un músico realizar un chat con tu clase.

7 MANERAS DE MOTIVAR A LOS NIÑOS A RENDIR EN LA ESCUELA...

2011-10-12T21:17:00.004+02:00

7-maneras-probadas-de-motivar-a-los-ninos-a-rendir-mejor-en-la-escuela

VISTO EN RECURSOS PARA MAESTROS DE APOYO

UN LIBRO IMPRESCINDIBLE..."PADRES BRILLANTES, MAESTROS FASCINANTES" , AUGUSTO CURY...

2011-10-09T11:27:00.002+02:00

Necesitamos formar gente joven que sea rica emocionalmente, protegida e íntegra.
Dr. Augusto Cury

Augusto Cury Padres Brillantes, Profesores Fascinantes

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EN EL NUEVO DISCO DE PEDRO GUERRA HAY UNA CANCIÓN DEDICADA A LA MAESTRA...PRONTO SERÁ SU PRESENTACIÓN...“Quién negó la luz al corazón de la maestra, qué violencia pudo detener esa ilusión, quién segó las flores que regaba la maestra, quién a sangre y fuego deja muda la canción”

2011-10-07T19:07:00.008+02:00

El 11 de octubre Pedro Guerra presentará "El mono espabilado", su disco número 13, con 13 nuevas composiciones, publicado con su propia compañía, Mansi Producciones y las colaboraciones de Miguel Poveda e Iván Ferreiro.

Esta es una de las canciones que componen este disco...como siempre, la letra y la música es genial...
El vídeo de animación que lo acompaña también está muy bien...

La maestra dio las letras a los pobres
que aprendieron a sumar su soledad,
a saber que en la intención de ser mejores
la ignorancia es enemiga de la claridad.

La maestra dio la voz a los ausentes
las abejas marginadas del panal
los que nunca cuentan nada y siempre pierden
los que viven sin poder desentrañar.

quién negó la luz al corazón de la maestra
qué violencia pudo detener esa ilusión
quién segó la flores que regaba la maestra
quién a sangre y fuego deja muda la canción.

La maestra dio su amor a la pobreza
enseñando a ver el mundo y a pensar
el futuro fue llenándose de ciencia
y la vida fue algo más que mendigar.

...¡¡BUEN FIN DE SEMANA!!

COMO ENSEÑAR A LOS NIÑOS A ODIAR LA LECTURA...

2011-10-05T23:07:00.003+02:00

Interesante post que he encontrado en la web "Criando múltiples" y quiero compartir aquí...

"Cuando estamos embarcados en la ardua travesía de ayudar a nuestros hijos a descubrir la magia de la lectura tenemos cierta tendencia a perder la perspectiva. Es como si en medio del océano de posibles itinerarios flotara una densa niebla que oscurece nuestro horizonte. Nos empeñamos en descubrir "qué hacer" para despertar en los pequeños el amor por la letra impresa y nos olvidamos de que es importantísimo tener en cuenta "qué tenemos que evitar" para tirar piedras contra nuestro propio tejado, chinas que muchas veces desbaratan todo el trabajo hecho.

En esta línea se concibieron las preclaras reflexiones de Gianni Rodari, un periodista y escritor italiano que encabezó la llamada Pedagogía de la Fantasía. Caminando de su mano sabia e irónica, en este artículo trataremos de ir reconociendo uno a uno algunos de esos vicios en los que incurrimos al enfundarnos la chaqueta de "hacedores de lectores".

Se trata de analizar algunos "errores de bulto"-como el oponer frontalmente el libro a la televisión o a los cómics, recordar machaconamente que en nuestra infancia leíamos más, transformar el libro en un verdadero instrumento de tortura, etc.- errores que, muy a nuestro pesar pero de forma indefectible, acaban por convertirse en «nuevas maneras de enseñar a los niños a odiar la literatura».Presentar el libro como alternativa a la TV

Ésta es, quizá, una de las estrategias más eficaces para que nuestros hijos se alejen cabezonamente de los libros. Por un lado, porque para ellos la televisión es uno de los inventos más maravillosos y útiles de la historia de la humanidad. Y, por otro, porque los chicos no son tontos y piensan: «Oye, papi, si te parece que ver la tele es perder el tiempo, ¿por qué mamá y tú os pasáis todos los días varias horas delante del televisor?»

Además, somos tan poco delicados con sus gustos y aficiones que les decimos que tienen que leer en vez de mirar la tele, que han de coger los libros de la escuela «... en lugar de perder el tiempo con esas estupideces». ¡Viva el respeto a las ideas ajenas!

Para los niños la TV no es una «estupidez» sino un entretenimiento divertido, ameno y útil. Tal vez objetivamente sea cierto que le dedican más tiempo de lo necesario, o que se refugian a veces «en aquel estado de semiinconsciencia en el cual el telespectador cae después de cierto tiempo, y del que es síntoma la total pasividad con la que acepta cualquier programa de la pequeña pantalla, sin escoger y sin reaccionar».

Pero no podemos olvidar que los méritos educativos de la TV superan a sus deméritos: enriquece el punto de vista, nutre el vocabulario, acerca una cantidad inverosímil de informaciones, enriquece el bagaje cultural de los niños… Sí, no seamos obtusos: ¡en cuántas casas el encefalograma cultural es absolutamente plano! Aunque sea discutible su calidad, la tele transmite cierta cultura.

Y no olvidemos que desde el punto de vista psicológico, negar una distracción, «una ocupación placentera (o sentida como tal, que es lo mismo), no es el modo ideal de hacer que se prefiera otra: será más bien el modo de echar sobre esta otra una sombra de fastidio y de castigo».

Enfrentando los libros a los cómics

Cuántas veces escuchamos de pequeños a algún adulto sabiondo escupirnos la frasecita: «¡Deja de leer tebeos, que son una tontería!» Nuestro maestro o nuestro padre amenazaba: «¡Te quemaré todos los tebeos si no te veo leer!». «¿Sólo un suficiente en lengua, eh? A partir de mañana se acabaron los tebeos»...

Hemos olvidado lo mal que nos sentíamos cuando nos prohibían abrir la páginas de El guerrero del antifaz, Corto Maltés, Flash Gordon, Tintín, El Capitán Trueno, Mortadelo y Filemón… Y ahora somos nosotros los que castigamos a nuestros hijos sin leer sus tebeos de Bola de Dragón, Spiderman o Sinchán.

En este caso prohibir no sirve para nada porque acabarán leyendo tebeos escondidos en el cuarto de baño como hacíamos nosotros, o en casa de un amigo.

Los cómics no pueden ser considerados en sentido estricto un subgénero de la literatura, pero su función de puente hacia lecturas más canónicas es indiscutible. En medio de las cenagosas y obligatorias lecturas escolares, las aventuras de los tebeos suponen una ventana por la que penetra un mundo fantástico e ilusionante.

Verne, Salgari, Gordon, Blyton, Agatha Christie… han sido para muchos de los adultos de hoy la lectura más estimulante, más instructiva y probablemente la más educativa de su infancia, aunque los críticos literarios podrían hablar de «subliteratura».

El cómic –nos recuerda Rodari– «posee la función de nutrir y alimentar la necesidad de aventuras, de comicidad de rápida consumición y renovación constante: es manejable, es económico, es cambiable. Los niños no tienen necesidad sólo de buenas lecturas».

No existe relación de causa-efecto entre la lectura de tebeos y el rechazo de los libros «de verdad»: todos conocemos chicas y chicos (también adultos) que leen mucho y con la mano izquierda cultivan también el huertecillo de los tebeos.

Cuando yo era joven los chavales leíamos más

A menudo tenemos la tentación los adultos (y raras veces la resistimos) de añorar nuestra infancia porque guardamos de ella un recuerdo distorsionado por el paso del tiempo y la necesidad de idealizar lo que no tenemos. La memoria es una aduladora y engaña hábilmente, pero es difícil darse cuenta de ello.

¡Cómo se leía cuando éramos pequeños! ¿De verdad? ¿Cuándo? ¿Hace cien años, cuando la mayoría de los españoles eran analfabetos? ¿Hace cuarenta años, cuando varios millones ni siquiera sabían leer? Además, los que leían más eran los hijos de la burguesía, porque lo que es el resto de los mortales, trabajadores y clase miserable, no tenía dinero para comprar unos libros que no poseían ni siquiera un aspecto medianamente atractivo porque sus ediciones eran en muchos casos vulgares y cutres.

«Antes había buenos libros para los niños». No intentemos que nuestros hijos añoren un pasado que no es el suyo porque no pueden identificarse con la nada. Y, volvemos a recordar otra incoherencia adulta: «Papi, si los libros que tenías de pequeño eran tan buenos y te gustaban tanto, ¿por qué no conservas ninguno?».

Los niños de hoy tenéis demasiadas distracciones

«…Y por eso leéis tan poco». La catastrófica organización del tiempo libre de nuestros hijos no es la causa de que no lean. Unas veces el tiempo libre no es más que «tiempo vacío», tiempo desaprovechado porque los padres no enseñamos a nuestros pequeños a convertirlo en un ocio creativo y estimulante.

Otras veces su tiempo libre, el no ocupado por las tareas escolares, se barniza con una neurótica obsesión por las «clase de…»: les obligamos a aprender informática, piano, inglés, ballet, artes marciales, danzas húngaras… ¿Cuándo tienen un ratito para abrir un libro de Literatura Infantil con la garantía de no quedarse dormidos por el agotamiento?

En muchas de nuestras ciudades no hay espacios para jugar, ni espectáculos medianamente creativos y enriquecedores para niños, ni bibliotecas, ni cosas por el estilo. En nuestras casas urbanas no hay sitio para el cuarto de los niños entendido como espacio íntimo e infranqueable...

Sí, es cierto, hoy en día hay más distracciones, pero su compatibilidad con los libros puede ser factible pues no depende «del número y de la calidad de los pasatiempos (es decir, de las ocupaciones más libres y por esto más queridas, y por esto de mayor eficacia educativa) sino del lugar que el libro ocupa en la vida del país, de la sociedad, de la escuela».

Echando la culpa a los niños de que no prefieren los libros

Echar la culpa a los niños, además de fácil, es comodísimo, porque sirve para ocultar las propias culpas. Reconocemos que los niños no leen lo suficiente, pero hay demasiadas casas en las que jamás entra un libro, hay millares de licenciados sin biblioteca, hay muchos padres que no leen siquiera el periódico, y después se sorprenden si los hijos hacen como ellos, hay responsabilidades de la escuela y del Estado... En las editoriales para niños, el criterio comercial prevalece siempre sobre el criterio pedagógico

«Acusado como el único responsable de una situación compleja y agravada aún por la crisis de los ideales educativos hasta ayer pacíficamente aceptados, el niño reacciona como puede: largándose a jugar al patio, o escondiendo bajo la almohada su querido álbum de cómics».

Transformando el libro en instrumento de tortura

Este sistema se aplica intensamente en muchas escuelas: los maestros obligan a los niños desde preescolar a copiar página por página su primer libro de lectura. Tras esta tarea, que para el niño no tiene sentido ni interés alguno, se añade la división en sílabas. ¡Si supiera cómo se divierten! Con el tiempo llega el análisis gramatical y después hace su entrada triunfal el análisis lógico, el resumir, el aprender de memoria, etc. Todos esos ejercicios multiplican las dificultades de lectura y en lugar de facilitarlas, le quitan al libro cualquier capacidad de entretener, de conmover, de interesar.

«La lectura no es ya un fin a perseguir laudablemente, sino un medio para actividades más serias, o que se presuponen como tales. El libro que entra en la escuela bajo el esquema del rendimiento escolar produce respuestas puramente escolares: no es algo hermoso y bueno de lo cual se tiene necesidad, sino algo que utiliza el maestro para expresar un juicio».

Negarse a leer al niño

Al narrar o leer un cuento al niño la intimidad, la confianza, la comunión entre padres e hijos se expresan de un modo único e irrepetible. Pero hoy en día pocos padres tienen tiempo y ganas de leer un cuento a sus niños. Compartir la lectura es «promover el libro de mero objeto de papel impreso a intermediario afectuoso, a momento de la vida».

No ofreciendo una elección suficiente

Si el abanico de materiales de lectura que ofrecemos a nuestros hijos no es variado y rico, su rechazo a los cuentos puede significar tan solo que le gustan otro tipo de lecturas: libros documentales, tebeos, prensa deportiva, revistas juveniles, lecturas digitales, etc. Favorezcamos la creación de «su» biblioteca personal, que iremos enriqueciendo consultando sus gustos y momentos lectores.

Ordenando leer

Éste es el método más eficaz si se quiere que los jóvenes aprendan a odiar los libros. Es seguro al ciento por ciento. Facilísimo de aplicar. «Se toma a un muchacho, se toma un libro, se colocan los dos en una mesa y se prohibe que el trío se divida antes de determinada hora. Para garantizar el éxito de la operación, se anuncia al muchacho que al finalizar el tiempo estipulado deberá resumir las páginas leídas».

El joven sacará una lección por su cuenta que no olvidará en lo sucesivo: hay que leer porque los mayores lo mandan.

No decimos que no sean necesarias las lecturas obligatorias. El niño las aceptará si a cambio le damos oportunidad de leer dentro del tiempo escolar lo que le dé la gana, sin pedirle nada a cambio.

«Una técnica se puede aprender con pescozones: así la técnica de la lectura. Pero el amor por la lectura no es una técnica, es algo bastante más interior y ligado a la vida y con pescozones (reales o metafóricos) no se aprende».

Kepa Osoro
Publicado en el Servicio de Orientación Lectora

LA LETRA CON CUENTO ENTRA...UNA RECOPILACIÓN DE CUENTOS ESTUPENDOS...

2011-10-04T23:42:00.005+02:00

Manual de lectura que reúne una colección de cuentos para educación infantil y

primaria (3-6 años).

Los cuentos están escritos por los propios alumnos e ilustrados

por ellos. Se recogen tantos cuentos como letras tiene el abecedario

ENTREVISTA A MANUEL ALBERCA, PROFESOR DE SECUNDARIA...¡MUY INTERESANTE!

2011-10-01T23:17:00.004+02:00

El 27 de septiembre, el diario la vanguardia.com publicó una entrevista realizada a Manuel Alberca, profesor de Secundaria, con el sugerente título:"Todos los niños pueden ser Einstein si los motivas bien", el mismo que el de su libro, ...me pareció muy interesante...y la he querido compartir...

"Todos los niños pueden ser Einstein si los motivas bien"

¿Todos los niños pueden ser Einstein?
Tus hijos pueden alcanzar cualquier logro intelectual.

Pero Einstein... ¡eso es picar muy alto!
Einstein fue carne de fracaso escolar hasta los 15 años. "Mortalmente lerdo", diagnosticó de él una profesora. "No está preparado para aprender, no llegará a nada", dijo otro.

¿Tan desastroso era?
Su propia madre decía que era retrasado mental. Hasta los nueve años no habló bien.

¿Qué le pasó para pasar a ser genial?
Lo que puede pasarle a cualquiera: motivación y método. Motivación: pese a haber suspendido, un profesor le invitó a asistir gratis a sus clases. Por primera vez, sintió que le valoraban, que creían en él. ¡Sintió cariño!

¿Asistió Einstein a esa clase?
Tuvo que irse a otra escuela. Pero allí un profesor de historia hizo lo que nadie antes: pedirle opinión sobre las cosas.

¿Esto motivó a Einstein?
Sí. Si sientes que confían en ti, ¡te creces, para ser merecedor!

¿Y qué es eso del método?
Usó el hemisferio derecho para resolver problemas del izquierdo. Visualizaba una solución, y su esposa le ayudaba a formularla matemáticamente. Pero era el hemisferio derecho, el intuitivo y creativo, el que resolvía, no el izquierdo, el matemático.

Yo lo pasé fatal con las matemáticas.
Tus profesores no valoraron el uso de tu hemisferio derecho: podrías haber acabado encontrando la solución, pero no te dieron tiempo. Todos los escolares pueden ser motivados y todos pueden triunfar.

Cada uno nace con su inteligencia...
El coeficiente de inteligencia es innato, permanece inalterable... y no sirve para nada. ¡Lo determinante es la motivación!

¿Cómo motiva usted a sus alumnos?
Les digo que todos pueden sacar un 10 conmigo. A partir de ahí, ¡un 5 les parece poco!

¿Tan fácil?
La escuela pone el foco en la sanción, fomenta el miedo al error. Debería ponerlo en el acierto. Y en la creatividad. Pregunté a mis alumnos: "De ocho caracoles de una cesta, salen tres, ¿cuántos quedan?".

Cinco, le dirían.
"Ocho –respondió uno–, porque han salido del caparazón, ¡pero no de la cesta!". ¡Es una respuesta que no debería ser penalizada!

Entre tanto, 30% de fracaso escolar.
Nuestra escuela parece reñida con la inteligencia. ¡Es imposible que haya un 30% de tontos! Desconfiamos de los alumnos, los educamos para evitar el fracaso y no para tener éxito. ¡Aprendamos a jugar al éxito!

¿A usted le funciona?
Desde 1993 sólo he tenido que suspender a dos alumnos. Me han reñido por aprobar tanto. ¿Por qué? ¿No está bien lograr estimular a los alumnos para que triunfen?

Pues aconseje a sus colegas profesores.
Sabed ser el jefe de la camada. Alguien a quien los alumnos quieran seguir. Que noten que tú les ayudarás a mejorar.

¿Algo más?
Sí: no olvidéis la grandeza de este oficio. Centraos en los por qué y para qué más que en los cómo. Y usad lo que hoy se sabe acerca del aprendizaje.

¿Qué se sabe?
Que somos animales emocionales, y que una simple mirada aprobatoria de un profesor... estimulará al alumno. ¡Sólo educa quien quiere a alguien! Si queréis a vuestros alumnos, educaréis. Si no, no.

Nada estimula más a un alumno que el afecto, me quiere decir.
Es así. Sonríe... y exige. Si tu hijo detecta que confías en él, querrá superarse. A los niños les atrae el reto, la heroicidad.

Los padres, ¿debemos ayudarles o no a hacer los deberes?
Si tu niño puede abrocharse el abrigo, no se lo abroches tú. Oriéntale en los deberes, pero dile que sabes que él los resolverá. Si se los resuelves tú, le enseñas a ser incapaz.

Si pudiera imponer una sola reforma escolar, ¿cuál sería?
Dedicaría toda la primaria a una sola y única cosa: ¡aprender bien a leer y escribir!

¿Y nada más?
¡Nada hay más decisivo! Si están bien avezados en la lectura, podrán estudiar lo que quieran: se abren la puerta a todos los conocimientos. Y cuantas más cosas aprendan leyendo, ¡más inteligentes serán!

¿No es al revés?
"El aprendizaje es experiencia, el resto es información", dijo Einstein. No aprendes cosas porque eres inteligente: aprender cosas te hace inteligente.

¿Y feliz?
Si de verdad eres inteligente, serás feliz.

¿Ah , sí?
La inteligencia consiste en resolver problemas, y el problema más difícil es ser feliz.

¿Puedo enseñarles a mis hijos cómo vivir felices?
Enséñales a superar obstáculos. A ver lo extraordinario en lo ordinario. A que todo acto tiene consecuencias. Y a amar de verdad.

¿Cómo se ama de verdad?
Sin esperar nada a cambio. Nada reporta tanta felicidad como hacer feliz al otro sin que siquiera se entere.

¿Haciendo eso nuestros hijos sean inteligentes y felices?
Dependerán menos de los azares y serán capaces de lo que se propongan. Y lo inteligente podría ser proponerse no estudiar una carrera.
FUENTE: LA VANGUARDIA.COM

EN EL COLE TAMBIÉN APRENDEMOS QUÉ HACER EN CASO DE EMERGENCIA...

2011-09-30T11:58:00.000+02:00

Debido a los continuos movimientos sísmicos que están ocurriendo en nuestra isla vecina, El Hierro, se ha hecho necesario recordar, en las tutorías, qué hacer en caso que ocurriera algún movimiento de este tipo dentro del horario escolar...
No se trata de alarmar sino de estar preparado y prevenido.
Podemos empezar viendo el vídeo que hemos encontrado y que nos pareció muy útil y clarificador...

ALGUNAS RECOMENDACIONES:
1. MANTENER LA CALMA
2. ALEJARSE DE LAS VENTANAS POR POSIBLE ROTURA DE CRISTALES.
3. SEPARARSE DE CUALQUIER MUEBLE QUE PUDIERA CAER.
4. COLOCARSE DEBAJO DE LAS MESAS O DEBAJO DEL DINTEL DE LA PUERTA.
5. CUANDO HAYA TERMINADO EL MOVIMIENTO DEBEREMOS EVACUAR EL EDIFICIO
DESPUÉS DE QUE SUENE EL TIMBRE.

APRENDEMOS TODOS : Manifiesto por una nueva educación

2011-09-26T21:09:00.001+02:00

¿Eres maestro? ¿Te gusta más la palabra profesor? ¡Da igual! De cualquier forma hubo un momento en tu vida en el que tomaste la decisión de dedicarte a enseñar. ¿Qué idea tenias entonces de lo que era realizar este trabajo? ¿Qué te encuentras ahora en tus manos?

Lo que está claro es que no es tarea fácil.

Si miramos a un niño en sus inicios o echamos para atrás en nuestro recuerdo, veremos que todos aprendemos por imitación. Copiamos actitudes, gestos y usos del entorno entendiendo que, si lo hacen los ‘mayores’, es que se puede hacer.

Validamos sus acciones con las nuestras pues ellos registran lo que hacemos, no lo que decimos.

La neurología (Manfred Spitfer) nos dice que ‘sin una cálida vinculación entre maestros y alumnos no se produce ningún verdadero aprendizaje, sino una instrucción intelectual y memorística que conduce a un saber muerto, aprendido mecánicamente y olvidado enseguida”.

Los aprendizajes sólo se hacen ‘vivos’ cuando integramos en ellos todo lo que somos, porque el reclamo igualmente es a todo lo que soy, no sólo a mi cabeza. Cuando el maestro consigue esto, pasa a ser la autoridad querida que los niños buscan como referencia. Es entonces cuando aceptan las reglas y los límites y disfrutan de este orden sólido y benéfico de su ejemplo.

Ser maestro, por lo tanto, es verdaderamente una forma de posicionarse y estar en el mundo. Es ser un ejemplo noble y honesto de una forma de ser y hacer. ¿Quién no ha sido marcado por la imagen, ejemplo o espíritu de algún profesor que supo transmitirle en un momento de su vida mucho más que unos datos dignos o interesantes? Seguro que fue más allá de lo supuesto o esperado tocando tu mejor parte para dotar de un profundo sentido aquello que hacías y aprendías. Te exigió la mejor respuesta pero desde lo mejor de ti, desde aquello que tu mismo desconocías.

Y la siguiente pregunta es: ¿Quién me forma para esto? ¿Dónde está escrito que tenga que hacerlo?

Esta tarea no viene registrada en ningún manual y tu sueldo llegará igual a tu cuenta corriente a final de mes lo hagas o no. Pero la otra cuenta corriente, la que revisas cada noche al acostarte, aquella que habla de sentido vital y buen hacer, no será la misma.

Todos llevamos una vida complicada. Pasan los días sin tiempo para pensar cómo vivimos. Todo es urgente, para todo hay prisa, hay que crecer rápido, actuar rápido, pensar rápido, poniendo nuestras energías en ¡resistir! pero… ¿Para cuándo dejamos lo importante? ¿De qué nos sirve pasar cursos si nada de nosotros se ha quedado en nuestros alumnos, si más que llenar una vida estamos llenando un espacio y un tiempo?

Nadie va a venir a recuperar para los ‘profes’ ese valor, esa autoridad moral, ese noble y valioso trabajo. No habrá probablemente tanto reconocimiento como sería justo ni nos subirán el sueldo. Pero, precisamente por eso, ese poder está en nuestras manos, siendo la única realidad que podemos cambiar y donde siempre saldremos beneficiados. Mi cuota de satisfacción personal no está en manos de nadie y mi queja sólo es el reconocimiento de un poder que reclamo a alguien, dándolo por perdido.

Esta recuperación de tu poder moral, de tu verdad, te protege de la rutina y de la indiferencia y se convierte en catalizador de ese mismo cambio en tu entorno.

Ningún padre ni maestro puede tener este tipo de autoridad a la fuerza, pues son nuestros hijos y alumnos los que nos la dan con su atención, su respeto y afecto, algo que nosotros les hemos dado previamente.

Vuelvo a reconocer que no es fácil, pues la autoridad completa es aquella que también es sustentada por la sociedad, pero también repito que es ahí donde está nuestro poder real. Mi cuerpo, mi yo, mi persona es el único campo de ‘batalla’ donde gano siempre. Mi único campo de actuación real y sólido, de donde surgirá el compromiso con otras actuaciones externas.

Ahora le damos una y mil vueltas a proyectos pedagógicos, estrategias de aprendizaje, modelos educativos y demás herramientas y no hay que despreciarlas, pero un mal profesor lo será igualmente con pizarra digital y uno bueno dará igualmente su magnifico ejemplo también el día que dicha pizarra no funcione.

Si el mundo está como está, asustado y sin saber muy bien cuáles son los recambios, creo que la única labor libre y pendiente es sacar la mejor versión de nosotros mismos.

Y es ahí donde tenemos que aprender todos.

*Marina Escalona es promotora del movimiento ‘Aprendemos todos’
VISTO EN POR EL CAMINO DE LAS EMOCIONES

UN ARTÍCULO ESCRITO POR ALEJANDRO DE BERNARDO, COMPAÑERO Y DIRECTOR DEL CEIP MARÍA ROSA ALONSO, PUBLICADO EN EL PERIÓDICO EL DÍA DEL DOMINGO...VALE LA PENA LEERLO Y REFLEXIONAR UN POCO...

2011-09-21T20:54:00.004+02:00

Mejor la educación. Ese debe ser el plan

"UNA DE LAS CRISIS más graves de nuestra sociedad es la de la autoridad. En España hemos pasado de una sociedad autoritaria a una sociedad absolutamente laxa en cuestiones de autoridad, pero, con los matices que nuestra historia nos permite, esa laxitud alcanza a toda Europa. Muchos han explicado los disturbios recientes de Londres, en los que niñatos con todas sus necesidades cubiertas robaban a sus vecinos (televisores de plasma, no alimentos u objetos de primera necesidad) porque "les da la gana".

A los adolescentes y jóvenes en general se les permite todo. Todo está bien si a ellos les apetece. Estamos criando a la generación de irresponsables, mimados y consentidos más vasta jamás contemplada.

La educación reglada se ha convertido en una avenida para el rápido tránsito de los adolescentes, previamente despejada de todo lo que signifique esfuerzo, dificultad o compromiso.

La educación familiar es con frecuencia inexistente, pues volcados en hablar a los muchachos de sus derechos nadie les habla de sus obligaciones. Los padres en general, y admito los errores de toda generalización, son una panda de acomplejados que evitan a su prole la experiencia enriquecedora del trabajo, de la austeridad, de la lucha y del posible fracaso, no sea que se nos traumaticen los pobrecitos y sufran, angelitos míos.

Les protegemos hasta la exageración, les envolvemos en capas de algodón, no sea que la vida les envista y les haga unos hombres antes de los cuarenta, que dónde van a ir antes de esa edad los "pibitos".

Les tenemos permanentemente recogidos en casa de mamá, protegidos del frío, del calor, del día, del sol y de la sombra. Fabricamos una panda de inadaptados caprichosos, preocupados solo por su propio egoísmo, borrachos de su poder, dictadores, intolerantes, dominantes, tan satisfechos de sí mismos como cansados de una vida que apenas conocen.

Solo conocen la cara blanda y aterciopelada de la vida, que les va moldeando, imbéciles, en función de sus personales apetencias, sin jamás haber sido conscientes de la existencia de otros, de sus derechos o necesidades y de las obligaciones que ello comporta. Y lo peor, sí, claro que sí, la culpa no es de ellos, sino de la sociedad, que los educa de ese modo y se encoge de hombros ajena a los resultados devastadores.

Cameron, el primer ministro británico, avanzó los ejes de su plan para reparar "la sociedad rota": fortalecer la familia, mejorar la enseñanza y aplicar más rigor a la política de subvenciones. Es decir, reformar el sistema educativo, devolver la autoridad a las aulas, combatir la cultura de las bandas juveniles y poner fin a esa nefasta filosofía socialdemócrata de la subvención generalizada e indiscriminada de la que sabemos mucho aquí en Canarias. El político inglés sabe que, si no se ataja el desplome moral de los jóvenes, la sociedad británica no tardará en saltar por los aires.

Esperemos que el ejemplo, aunque pueda ser impopular, cunda y que nuestros responsables en política educativa tomen nota de los efectos que está teniendo y de las medidas que toman otros. Pienso que es el momento de trabajar y hacer propuestas coherentes en la próxima campaña electoral."

¡¡SAQUEN SUS PROPIAS CONCLUSIONES!!

Mejor la educación. Ese debe ser el plan

TRABAJAR EN EQUIPO...APRENDAMOS DE LOS GANSOS...

2011-09-18T21:42:00.000+02:00

Este es el texto del vídeo:

La ciencia ha descubierto que los gansos vuelan formando una “V” porque cuando cada ave bate sus alas, produce un movimiento en el aire que ayuda al ganso que va detrás de ella.

Volando en “V”, toda la bandada aumenta por lo menos en 71% más su poder de vuelo, que si cada ave lo hiciera sola.

1ª Deducción: Cuando compartimos una dirección común y tenemos sentido de comunidad, podemos llegar a donde deseamos, más fácil y más rápido. Este es el beneficio de apoyo mutuo.

Cada vez que un ganso se sale de la formación y siente la resistencia del aire, se da cuenta de la dificultad de volar solo y de inmediato se incorpora de nuevo a la fila para beneficiarse del poder del compañero que va adelante.

2ª Deducción: Si tuviéramos la lógica de un ganso, nos mantendríamos con aquellos que se dirigen en nuestra misma dirección.

Cuando el líder de los gansos se cansa, se pasa a uno de los puestos de atrás y otro ganso toma su lugar.

3ª Deducción: Obtenemos resultados óptimos cuando hacemos turnos para realizar los trabajos difíciles.

Los gansos que van detrás, producen un sonido propio de ellos, y hacen esto con frecuencia, para estimular a los que van adelante a mantener la velocidad.

4 ª Deducción: Una palabra de aliento produce grandes resultados.

Finalmente, cuando un ganso enferma o cae herido por un disparo, dos de sus compañeros se salen de la formación y lo siguen para ayudarlo y protegerlo.

Se quedan con él hasta que esté nuevamente en condiciones de volar o hasta que muere, solo entonces los dos acompañantes vuelven a la bandada o se unen a otro grupo.

5 ª Deducción: Si tuviéramos la inteligencia de un ganso, nos mantendríamos siempre uno al lado del otro, ayudándonos y acompañándonos. Esto se llama: TRABAJO EN EQUIPO
VISTO EN : EL BLOG ALTERNATIVO

DOCENTES, CONVIVENCIA Y COMPETENCIAS BÁSICAS...

2011-09-18T13:22:00.001+02:00

Con este título, Eligia Rodríguez Rivero, comienza un artículo que me parece muy interesante y que me gustaría compartir en este espacio. Está publicado en la revista "La Libreta" (nº 5) del CEP de La Laguna, aunque yo he llegado a ella a través de la publicación del compañero Denko Mesa en su Blog: Contenido Cero que siempre trata temas de mucha actualidad e interés... Es un poco largo pero merece la pena...

"La L.O.E. (Ley de Ordenación Educativa 2/2006) nos plantea un gran reto no sólo como docentes, sino como ciudadanos y seres humanos, dicha ley ambiciona y promueve una concepción de la educación y un desarrollo de los alumnos desde principios y valores, que se hayan en proceso incierto en las actuales sociedades occidentales, en plena crisis no sólo económica: integralidad, equidad, igualdad, convivencia.

Mientras que durante muchos años las relaciones familiares, sociales y laborales se caracterizaron por una gran estabilidad y homogeneidad, en la actualidad vivimos en un entorno cambiante, variable y totalmente heterogéneo, en el que los pilares sociales no son capaces de dar la estabilidad que procuraban antaño. Esta situación está provocando sentimientos de desamparo, desarraigo y conductas poco adaptativas en las personas, además de dificultades educativas, abandono escolar, desempleo, poca integración social (1)… Este hecho, unido a una educación en la que durante muchos años se ha potenciado y considerado superior lo cognitivo y la razón, frente a lo emocional y los sentimientos, ha contribuido también a este gran desequilibrio en las personas, y especialmente en los niños y adolescentes. En aquellos contextos socio familiares dónde hay cierta coherencia y transmisión de valores, actitudes y emociones socializadoras, los alumnos muestran mayor adaptación escolar y mejor rendimiento, en aquellos otros, dónde falta estructura, pautas y valores, los alumnos son más frágiles frente a las demandas escolares y los padres frente a las demandas socio laborales y familiares (2).

La convivencia es el hecho social de vivir juntos, exige de la interacción, es decir del uno con el otro y no significa solamente coexistir, dejar que el otro esté sin entablar más que relaciones puramente “profesionales”, lejanas y desapegadas. La convivencia es un hecho colectivo que implica a todo el mundo, incluso al que no quiere saber nada de nadie, pues con esa actitud también está comunicando una forma de hacer y de relación con el otro (3).

Debido a ello, es una “acción intencionada” que se refleja en una serie de medidas, actitudes y valores que sustenta y pone en funcionamiento al conjunto de la comunidad educativa.

El Plan de Convivencia surge para crear en el centro un clima de relaciones y de convivencia basado en el respeto, el diálogo y la colaboración. Este planteamiento se inscribe en el modelo integrado de gestión de la convivencia, en el cual se sustenta el estilo que proponemos para prevenir y abordar los conflictos: relación respetuosa y pacífica entre las partes en conflicto, pero bajo la responsabilidad del centro, es decir, diálogo y colaboración entre las partes, compatible con el respeto a las normas y con la aplicación de sanciones. El modelo de gestión de la convivencia más extendido en los centros educativos es el punitivo-sancionador. En algunos centros, el equipo directivo y algunos tutores responde al modelo relacional, es decir, búsqueda de solución a los problemas a través del diálogo. Sin embargo, en nuestro planteamiento formativo y de trabajo, adoptamos el modelo integrado para orientar la forma de prevenir y abordar los conflictos, porque recoge los aspectos más valiosos de los dos modelos anteriores. Este modelo concibe el conflicto como un hecho natural en la convivencia, ni malo ni bueno en sí mismo. Es la manera de abordarlo la que permite un ambiente de relaciones respetuoso y un uso educativo del conflicto (5). El concepto de autoridad se refuerza, se hace más sólido, porque se conjugan criterios prácticos y éticos, y sobre la decisión final de un tercero cobran protagonismo las partes. La comunidad educativa es consciente de que se humaniza el reglamento y su aplicación, de que el centro es un agente activo y responsable, no sólo de la convivencia, sino de la disciplina.

Como docentes debemos ser conscientes de que la finalidad de la educación es lograr el desarrollo integral de nuestros alumnos, que adquieran los objetivos educativos y que alcancen las competencias básicas, lo cual implica un salto cualitativo en autoconocimiento, autorregulación, pensamiento crítico, desarrollo ético y gestión de conflictos ¡! ¿Cuánto y cómo podemos transmitir estos saberes? ¿De qué manera podemos articular la incorporación de estas demandas?

Será, a través de medidas organizativas, y de funcionamiento, inclusivas y participativas, que permitan la construcción de la convivencia dentro y fuera de las aulas, siendo reflejadas en el Plan de Convivencia. Será, incorporando nuevas estrategias metodológicas qué de forma consciente y programada favorezcan el desarrollo socioemocional dentro y fuera de las aulas (6). Ocurrirá en la medida que avancemos como equipos de trabajo y abandonemos viejas prácticas de individualismo y aula-isla que nos impregnan. Será reflexionando de forma individual y conjunta sobre la “cultura de guerra” en la todos estamos embarcados y en los triángulos de poder que la sustentan y perpetúan. A través de los diferentes cursos y acciones puntuales que realizo trato de acompañar facilitando cambios, para lograr los siguientes objetivos:

Promover una cultura de paz y convivencia que se refleje en todos los componentes y elementos del Centro Escolar.
Inducir en el profesorado un proceso de reflexión y formación para aumentar la conciencia sobre su rol como facilitadores en el desarrollo integral de los alumnos.
Afianzar el trabajo colaborativo y cooperativo del profesorado en los Centros.
Aumentar las estrategias del profesorado en la solución de conflictos que plantea el alumnado y/o los padres.
Facilitar herramientas de Inteligencia Emocional y Pedagogía Sistémica.
Promover estrategias participativas para la mejora de la convivencia

El Plan de Convivencia es el documento dónde se recoge nuestro funcionamiento como equipo humano que gestiona conflictos humanos, de convivencia, que no siempre llegan al expediente sancionador. Utilizamos la reflexión, la clarificación de emociones, la disculpa, la reparación del daño, negociación, mediación, conciliación. En una perspectiva educativa de resolución de conflictos, en un interés en la prevención más que en la sanción, no es reiterar lo que ya se recoge en los RRI y los NOF, es elaborar un marco de trabajo, de enseñanza-aprendizaje y de relaciones (docentes-padres-alumnos-sociedad) constructivas, positivas y no violentas.

Por lo tanto nuestras funciones deben reorientarse hacia una educación más integral del alumnado, en la que cuidemos y eduquemos la cognición y las emociones por igual, y en la que ofrezcamos a nuestros alumnos unos entornos de aprendizaje más positivos y ricos, que los que ellos mismos podrían lograr por sus propios medios y fuerzas. Y para ello haremos especial hincapié en el desarrollo de la conciencia de las emociones y la inteligencia emocional, introduciendo y diseñando de tareas que contribuyan a que los alumnos realmente desarrollen las competencias básicas, y no sólo, adquieran conocimientos.

Es obvio y a nadie se le puede escapar que la sociedad actual ha cambiado de forma desbordante. Las familias, las relaciones, el mundo laboral, los contravalores, las nuevas tecnologías… han modificado y configurado una nueva realidad en un espacio muy breve de tiempo, en la que la escuela, una vez más, es puerta de entrada cuando recibe y trata de enseñar a las nuevas generaciones, que nacen y crecen en este mundo que les hemos dado.

Cada vez somos más los docentes que tenemos problemas para desarrollar nuestra función en el aula, debido a la desmotivación de los alumnos hacia el estudio y las actitudes indisciplinadas que muestran (5). Las familias tienen, a menudo, diferencias irreconciliables con la escuela, ya que bilateralmente echamos la culpa al contrario de estas características de los alumnos. Y en medio de este fuego cruzado encontramos al alumnado, que demanda a los adultos alguna forma de ayuda que nos reconocer o integrar.

Algunos docentes hemos percibido o intuido esta realidad, ya que no se trata de situaciones puntuales o concretas, sino de un cambio global en el alumnado –y en la sociedad-. Y por eso nos parece evidente que la actual situación nos empuja a tener una mirada más amplia sobre lo que ocurre, a buscar nuevas herramientas y a trabajar desde la cooperación y la investigación-acción para seguir realizando nuestras funciones en el nuevo escenario".

Eligia Rodríguez Rivero

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REFERENCIAS

(1) “La modernidad líquida” Zygmunt Bauman.

(2) Elzo, J., Feixa C., Giménez-Salinas E. “Jóvenes y Valores, la clave para la sociedad del futuro”. Programa de la Obra Social La Caixa.

(3) Marina, José Antonio, “Aprender a Convivir”. Editorial Ariel, año 2006.

(4) Vinyamata, E. (coord.), R. Alzate, M. Burguet, N.Curbelo, F.Dantí, Moreno Marimón, M. Muñoz Belmar, B. Muñoz Maya, C. Pallás, P. Quera, G.Sastre., “Aprender del conflicto”. Conflictología y Educación. Editorial Graó, año 2003.

(5) Martín Melero, José, “Conflictividad Escolar y la nueva profesión docente”. Ediciones Aljibe, año 2009.

(6) Traveset, Mercé “Pedagogía Sistémica”. Editorial Graó, año 2008.

(7) Vinyamata, E. “Conflictología. Curso de Resolución de Conflictos”. Editorial Ariel, año 2009.

(8) Ley de Ordenación Educativa de 2 mayo de 2006.

(9) Decretos del Currículo para la Comunidad Autónoma de Canarias.

(10) Borrador Decreto de Convivencia.

PRIMER ENCUENTRO DEL CURSO 2011-2012 CON LAS FAMILIAS...

2011-09-16T19:15:00.001+02:00

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BONITAS PALABRAS DE PAULO FREIRE

2011-09-09T21:15:00.004+02:00

Escuela es... el lugar donde se hace amigos. No es edificios, salas, cuadros, programas, horarios, conceptos. Escuela es, sobre todo, gente. Gente que trabaja, que estudia, que se alegra, se conoce, se estima. El/la directora es gente. El/la coordinador/a es gente, el profesor, la profesora es gente, el alumno, la alumna es gente, y la escuela será cada vez mejor en la medida en que cada uno/una se comporte como colega, como amigo, como hermano. Nada de islas cercada de gente por todos lados. Nada de convivir con las personas y descubrir que no se tiene a nadie como amigo. Nada de ser como block o ladrillo que forma la pared. Importante en la Escuela no es solo estudiar, no es solo trabajar, es también crear lazos de amistad. Es crear ambientes de camaradería. Es convivir, es sentirse “atada a ella”. Ahora, como es lógico…. en una escuela así va ser fácil estudiar, trabajar, crecer, hacer amigos, educarse, SER FELIZ. Es así como podemos comenzar a mejorar el mundo. Paulo Freire

Ayer... 8 de septiembre, fue el día mundial de la alfabetización...para Paulo Freire "la visión de la alfabetización va más allá del ba, be, bi, bo, bu... porque implica una comprensión crítica de la realidad social, política y económica en la que está el alfabetizado"...

PRIMER DÍA DE COLE...EL REENCUENTRO, LOS NUEVOS COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS, LOS AMIGOS/AS...

2011-09-07T14:52:00.000+02:00

Los amigos se pueden comparar con los colores, cada uno con su matiz y cada uno con su influjo en nosotros.

Existe el Amigo "color verde":
es aquel que en todo hace resaltar la belleza
de la Vida y pone esperanza en ella.
¡Él nos levanta el ánimo! ¡Nos anima a vivir!

Existe el Amigo "color azul": él siempre trae palabras de paz y de serenidad,
al oírlo, nos da la impresión de que estamos en contacto directo con el cielo o con el profundo azul del mar.
¡Él nos hace entrar en nosotros mismos!

Existe el amigo "color amarillo":
él nos cobija, así como el sol;
nos hace reír, sonreír y ver el amarillento brillo de las estrellas al alcance de nuestras manos.
Transmite felicidad

Existe el Amigo "color rojo":
es aquel que domina las reglas de vivir, es como nuestra sangre. Él es muy directo y te advierte tal vez de los peligros; pero nunca te desanima ni te disminuye el coraje.
Es generoso en palabras amigables y repletas de calor y simpatía.

Existe el Amigo "color naranja":
él nos trae la sensación de vigor y salud. Enriquece nuestro espíritu con energías que son verdaderas vitaminas para nuestro crecimento interior.

Existe el Amigo "color añil":
él nos enseña el silencio, la interiorización y el autoconocimiento.
Es para nosotros un generador de pensamientos y reflexiones.
Nos contrasta y nos ayuda a conocernos más a nosotros mismos.

Existe el Amigo "color violeta":
él trae toda nuestra esencia majestuosa,
como la de los reyes y los magos.
Sus palabras tienen nobleza, autoridad y sabiduría.

Existe el Amigo "color negro":
él es habil en mostrar nuestro lado más oscuro,
con palabras que nos destapan la realidad.
Nos habla sin "anestesia" y con buenas intenciones.
Nos lleva a reconocer mejor nuestras malas actitudes frente a la vida.

Y existe el Amigo "color blanco":
él nos revela verdades aprendidas con lo que nos pasa, porque se fija y saca conclusiones.
Él nos prueba que todos podemos aprender de la experiencia y que, compartiendo lo aprendido, nos ayudamos a mejorar.

Del Blog ¡CUÁNTO APRENDEMOS!

...BIENVENIDOS AL NUEVO CURSO ESCOLAR 2011-2012

2011-09-03T12:12:00.003+02:00

¡ESTIMADAS FAMILIAS!...
LES INFORMAMOS QUE EL MIÉRCOLES 7 DE SEPTIEMBRE EMPEZARÁN LAS CLASES. EL HORARIO, EN EL MES DE SEPTIEMBRE, HASTA EL DÍA 23, SERÁ DE 8:30 a 12:30 y EL SERVICIO DE COMEDOR DE 12:30 a 14:30, HORA EN LA QUE SALDRÁ EL TRANSPORTE.
RECUERDEN QUE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS DE EDUCACIÓN INFANTIL DE 3 AÑOS TIENEN PERIODO DE ADAPTACIÓN.
EL MISMO DÍA 7 COMENZARÁ EL COMEDOR ESCOLAR, LA ACOGIDA TEMPRANA Y LA PERMANENCIA DE TARDE.

ES MUY BUENO SONREIR...¡DISFRUTEN DEL VERANO!

2011-08-17T14:27:00.000+02:00

CARTA A LOS ADOLESCENTES SIN PODER...UN PUNTO DE VISTA MUY INTERESANTE...

2011-08-14T12:22:00.000+02:00

CARTA A LOS ADOLESCENTES SIN PODER
Queridas personas, quiero empezar por esta gran palabra que muchos olvidamos cuando nos dirigimos a vosotros. No merecéis el nombre de adolescentes, porque no carecéis de nada; muy al contrario, poseéis muchas cosas que los adultos han dejado perder en su ansia de ser admitidos por la sociedad. Tal vez, algunos de los que intentan enseñaros no supieron integrar su adolescencia en su vida adulta, y por eso pretenden pensar y decidir por vosotros. No sois incompletos, sois personas y, por lo tanto, perfectos como humanos.
No permitáis que piensen por vosotros. Para conseguirlo debéis aprender a ser dueños de vuestros pensamientos, apartar las opiniones que tengan sobre vosotros, distinguir un sentir profundo de un mero capricho, vivir la existencia como un don que os otorgáis, sentiros constructores de vuestros sueños…
Nuestros sueños definen la profundidad de nuestra libertad; su realización, nuestro poder. Un amigo, que trabaja con personas de vuestra edad, me dijo una vez que los anima con la siguiente frase: “Los sueños son el alimento de la realidad”.Si no nos alimentamos de nuestros propios sueños, no podemos poseer la realidad; sin poseerla nos sentiremos sus esclavos.
Hay una ley en física que dice que cuando ejercemos una fuerza sobre algo, se nos devuelve la misma; por eso cuando apretamos con un dedo sobre una pared, sentimos que si seguimos presionando nos romperemos el dedo. Cuando queremos resolver situaciones conflictivas, utilizando la fuerza, este principio también actúa, y sentimos una oposición proporcional a nuestro esfuerzo, es agotador…es la esencia de la guerra que va desgastando a los dos bandos.
¿Cuántas veces habéis sentido esa lucha, con la sensación de no poderla ganar…?. Sufriendo la incomprensión de los seres queridos. La ley – Principio de Acción y Reacción – está ahí, impidiéndoos el paso. Pero hay salida, no es necesario darse cabezazos contra las leyes de la naturaleza. Basta con no ejercer fuerza alguna….Entonces… ¿ tenemos que rendirnos, tenemos que dejar que manejen nuestra vida…?- pensaréis -.
Rendirse sí, rendir vuestra fuerza, pero… para dar paso a vuestro poder. Fijaos en esta última palabra. Su significado está muy unido al de permitir realizar nuestros sueños, y además, no tiene ninguna ley en contra. El poder no se encuentra fuera, nace de nuestro centro, de nuestro corazón. Tan solo tenemos que quitar los obstáculos que no separan de él. Reside dentro de nosotros como un inmenso tesoro oculto, esperando ser descubierto. El mapa del tesoro es nuestra capacidad de imaginar por nosotros mismos.
La adolescencia es una oportunidad para buscar nuestro tesoro, es una edad muy adecuada para poner a prueba nuestra capacidad de aventura. No la desaprovechéis. Muchos de los llamados adultos no supieron lo que se perdían, y decidieron seguir con la lucha de fuerzas, agotándose en el combate… pretendiendo enseñaros a continuar su lucha, su guerra…Quizás, hayáis sentido más de una vez que ésta no es vuestra guerra.
La base del poder no es el enfrentamiento, es el amor y el respeto. Desde el poder que nace de vuestro corazón, no tenéis necesidad de disputar nada a nadie. Él será el puente entre vuestros sueños y vuestra realidad, haciéndoos sentir creadores de vuestra vida.
Esta etapa de vuestra existencia está llena de potenciales y de maravillosas aventuras, también de pruebas, pero el tesoro de vuestro poder os servirá para toda la vida. Os admiro, de todo corazón
VISTO EN EL BLOG NUEVO PARADIGMA

MOTIVACIÓN Y ESTUDIO...¿NOS VAMOS PREPARANDO?

2011-08-13T09:46:00.000+02:00

He encontrado esta Nota en PEKETECA y quería compartirla.
"Nunca se ha logrado nada sin entusiasmo" (Emerson)
"¿Te acuerdas de tu niñez en la escuela, en cómo te comportabas y cuál era tu actitud de pequeñ@ en el colegio?
Quizá nosotr@s fuimos buenos estudiantes y esperamos que nuestr@s niñ@s también lo sean; también es posible que nosotr@s no lo hayamos hecho tan bien como hubiésemos debido, y por eso nos preocupa mucho más que ellos puedan cometer nuestros errores.
En cualquier caso, lo primero que debemos recordar es que, sin lugar a dudas, nuestr@s hij@s son diferentes a nosotr@s.

Lo más importante que debemos saber es que la motivación es fundamental para que cada un@ podamos llevar a buen término nuestras actividades. Si además, a este concepto le añadimos iniciativa, tenemos todos los ingredientes que necesitamos para poder llevar a cabo cualquier tarea con éxito.
Y esto, para l@s niñ@s, es todavía mucho más importante.

Tenemos que aprender a motivarles, y dotarles de conocimientos que a ell@s les ayude a automotivarse, ya que cada un@ debe encontrar su propia motivación.

Un ejemplo que nos puede ayudar a comprender el concepto de motivación es el siguiente: supongamos un vaso de agua.
Acabamos de beber, y dos minutos después nos ofrecen un vaso de agua si damos un salto, ¿nos motiva algo ese vaso de agua? Está claro que no, pues nuestra necesidad ya fue satisfecha dos minutos antes, así que ni nos molestaremos en dar un salto para conseguir ese vaso de agua.
Otra persona lleva dos horas caminando a pleno sol, está sedienta. Llega a un lugar en el que le ofrecen un vaso de agua a cambio de que de tres saltos, ¿saltará esa persona para conseguir ese vaso de agua? Definitivamente si (si está en sano juicio), pues tiene sed, y el esfuerzo de saltar compensará con creces la recompensa que le espera: beber ese ansiado vaso de agua

Como vemos, la motivación es diferente en cada persona y en cada situación, pues está constituida por todos los factores que son capaces de provocar, mantener y dirigir la propia conducta hacia un objetivo claro.

Cada un@de vosotr@s, madres y padres, sabéis mejor que nadie cómo es vuetr@ hij@, y yo puedo ayudaros con claves que puedan orientaros a mejorar su actitud y conducta frente al estudio.

Tenemos que inculcarles mejores hábitos que aumenten la eficacia de su tiempo de estudio, y puede que esto no sea suficiente.
En este caso será necesario que enseñemos a los niñ@s técnicas de estudio."

Blog de Eduard Punset » Hermano Xixous

2011-08-07T11:36:00.000+02:00

Blog de Eduard Punset » Hermano Xixous

¡QUE TENGAN UN BUEN FIN DE SEMANA!...

2011-08-06T14:11:00.002+02:00

UN BUEN MOMENTO PARA REFLEXIONAR SOBRE NUESTROS COMPAÑEROS/AS DE VIAJE...

2011-08-03T23:46:00.000+02:00

UN ARTÍCULO MUY INTERESANTE...

2011-08-01T11:35:00.001+02:00

En el Blog El Adarve he encontrado este post que me ha gustado muchísimo y quisiera compartirlo. ES un blog muy recomendable, me encantan sus entradas...
"La cháchara vana nos distrae muchas veces de los problemas y nos aleja de la realidad. Nos mantiene entretenidos en discusiones y en debates que no conducen a ninguna parte. Los debates sobre cuestiones teóricas en los que cada uno se aferra a su opinión sin escuchar a nadie, nos encierra en la ficción.
Me llama mucho la atención que en los debates que tantas veces se producen en televisión nadie cambie su posición inicial ante los argumentos esgrimidos por los contrincantes. Todas las personas terminan con su posición inicial afianzada.
- Hablen menos y hagan más, les decimos desesperados a nuestros políticos.
- Hablen menos y hagan más, nos dicen angustiados los jóvenes que no ven nuestro ejemplo sino que escuchan nuestros discursos.
- Hablen menos y hagan más, les decimos a los predicadores que no mueven un músculo para solucionar los problemas.
He visto con desesperanza el interminable proceso sobre la negociación colectiva entre sindicatos, patronal y gobierno. ¿Cómo es posible que no se pongan de acuerdo en algo tan fundamental? Cada uno se aferra a sus posiciones sin atender a los argumentos de los interlocutores. No hay acuerdo. Pasan los días, las semanas, los meses, los años. La realidad está ahí clamando soluciones urgentes, pero las conversaciones se reanudan una y otra vez para nunca llegar al acuerdo.
He visto con inquietud el último debate sobre el estado de la Nación. Cada partido aferrado a sus posiciones, sin escuchar a los demás. Repitiendo una y otra vez sus argumentos y afilando los cuchillos de la crítica a los adversarios. ¿Y las soluciones?
He leído, al respecto, una interesante historia en el libro “Aplícate el cuento”, de Jaume Soler y M. Mercé Conanglia. Son los fundadores de la Fundació ÁMBIT, Institut per al Creixement Personal de Barcelona y coautores del libro “La ecología emocional”, en el que proponen dar un paso más allá de la Inteligencia Emocional, añadiendo a dicho concepto los de responsabilidad y consideración del impacto emocional global. La historia es la siguiente.
Cuatro ranas se han subido a un madero que navega arrastrado por las aguas del río. Es una experiencia nueva para ellas y cada una interpreta a su manera.
La primera rana dice:
- ¡Qué madero tan maravilloso! Es un madero mágico que se mueve por fuerza propia como nunca habíamos visto.
La segunda rana la corrige:
- Te equivocas. El madero no tiene vida ni se mueve. Es como cualquier otro madero inerte. Lo que se mueve son las aguas del río que van hacia el mar y arrastran el madero.
La tercera rana corrige a las dos primeras:
- Ni se mueve el madero, ni se mueve el río. Lo único que se mueve es nuestro pensamiento. El movimiento está solo en la mente. Lo demás es pura ilusión. Esta es la verdad.
- La discusión se hace cada vez más intensa. Cada una de las ranas insiste reiterando los argumentos y enlazándolos con otros nuevos que, al hilo de la discusión, van apareciendo. Cada una trata de justificar su punto de vista sin atender aquellos argumentos que cada vez con más fuerza presentan las dos interlocutoras.
La cuarta rana escucha callada la acalorada discusión y de repente grita:
- ¡Cuidado! Oigo el ruido de una catarata por donde vamos a precipitarnos si no saltamos antes.
Las tres ranas están tan empecinadas en tener cada una razón que no escuchan lo que se les advierte. Insisten en rebatir los argumentos de sus oponentes y en mostrar las evidencias que fundamentan su punto de vista.
Sin pensárselo dos veces, la cuarta rana deja de un salto el madero y alcanza la orilla salvándose. En cambio, las otras tres, y el madero en el que se mantenían a flote, caen por la catarata, mientras el ruido de las aguas ahoga su discusión y la fuerza del golpe con la frágil existencia de sus vidas.
La aplicación del cuento a la que hacen alusión el autor y autora del libro salta a la vista. Las ranas obstinadas cerraron sus ojos a las advertencias, cerraron sus oídos al ruido preveniente de la catarata. Solo les importaba no la verdad sino el sostenimiento de su punto de vista.
No minusvaloro la palabra frente a la acción. Un libro del fallecido José María Cabodevilla tenía este hermoso título “Palabras son amores”. Se refería, como es obvio, a ese refrán que dice : “Obras son amores y no buenas razones”. El problema reside en tejer con las palabras una red que nos aísle de la realidad y de la vida. El problema es enfrascarse en discusiones estériles en las que prime por encima de todo, no encontrar la verdad sino defender las propias tesis. Me llama mucho la atención que en los debates que tantas veces se producen en televisión nadie cambie su posición inicial ante los argumentos esgrimidos por los contrincantes. Todas las personas terminan con su posición inicial afianzada.
En algunos debates organizados en el aula pido, una vez formados los dos bloques y aclaradas las posturas que tienen que defender cada uno, que se cambien de lugar si son persuadidos por la argumentación de los contrincantes. Pocas veces sucede. A veces, después de un tiempo de argumentación, pido que se cambien las posiciones y que ahora defiendan lo que antes estaban criticando.
Cuántas veces los acalorados debates políticos en los que cada partido defiende posiciones de manera acérrima mientras los gritos de la ciudadanía no son escuchados, hacen que nos estrellemos contra realidades adversas a las que no se ha querido o podido hacer frente.
Cuántas veces las posiciones discrepantes sobre lo que debe hacerse en educación impide que se haga nada que realmente nos ayude a avanzar.
Cuántas veces las discusiones de la pareja sobre lo que se debe hacer con los hijos e hijas maniata a los interlocutores y los mantiene alejados de la realidad y de las intervenciones concretas que tienen que llevar a cabo.
Más les hubiera valido a las tres ranas estar atentas a las advertencias de su compañera y al ruido que provenía de la catarata que iba a terminar con sus vidas".
VISTO en el Adarve de Miguel Santos Guerra

...LUCHA, NO TE RINDAS...UN ESTIMULANTE VÍDEO DE JEAN JACQUES ANNAUD

2011-07-27T09:58:00.000+02:00

CORO VIRTUAL DE ERIC WHITACRE...UN EJEMPLO MÁS DEL BUEN USO DE LA TECNOLOGÍA...

2011-07-26T19:48:00.001+02:00

Más de 2000 personas de diferentes países cantando una sola canción. Es un ejemplo más de como la tecnología puede ser herramienta de unión.

REALIZAR UN EXAMEN MEJORA NUESTRO APRENDIZAJE...

2011-07-16T11:44:00.007+02:00

Ladislao Salmerón

Dept. de Psicología Evolutiva y de la Educación, Universitat de València, España

Los exámenes se consideran como una mera evaluación del conocimiento del estudiante, y hasta el momento no se habían planteado seriamente como estrategia de aprendizaje. No en vano, los modelos tradicionales de la memoria humana consideran que los procesos de codificación son los máximos responsables del registro de información en memoria. Los procesos de recuperación, que se activan durante la realización de un examen, no deberían afectar a la información recuperada. Investigaciones recientes contradicen esta visión, y aportan nueva evidencia de cómo funciona nuestra memoria: realizar un examen sobre algo aprendido mejora nuestro aprendizaje de ese tema.

Interesante artículo...si quieres leer más sobre el tema pincha AQUÍ

...TENDREMOS QUE APRENDER DE ELLOS...

2011-07-13T10:37:00.000+02:00

CAMBIAR EL MUNDO ES POSIBLE...ES HORA DE REFLEXIONAR

2011-07-11T11:06:00.000+02:00

ACUARELA.."La esperanza, jamás se pierde, los malos tiempos pasarán, piensa que el futuro es una acuarela y tu vida un lienzo, que colorear, que colorear"...

2011-07-10T15:03:00.000+02:00

En los mapas del cielo, el sol siempre es amarillo
y la lluvia o las nubes no pueden velar tanto brillo
ni los árboles nunca podrán ocultar el camino,
de la luz hacia el bosque profundo de nuestro destino.

Esa hierba tan verde, se ve como un manto lejano,
que no puede escapar, que se puede alcanzar, sólo con volar.

Siete mares he surcado, siete mares color azul,
yo soy nave, voy navegando, y mi vela eres tú...

Bajo el agua veo peces de colores,
van donde quieren, no los mandas tú...

Por el cielo, va cruzando, por el cielo color azul,
un avión que vuela alto, diez mil metros de altitud,
desde tierra lo saludan con las manos,
se va alejando, no se dónde va, no se dónde va...

Sobre un tramo de vía, cruzando un paisaje de ensueño,
en un tren que me lleva de nuevo a ser muy pequeño,
de una América a otra, tan sólo es cuestión de un segundo,
basta con desearlo y podrás recorrer todo el mundo...

Un muchacho que trepa, que trepa en lo alto de un muro,
si se siente seguro, verá su futuro con claridad...

Y el futuro, es una nave, que por el cielo volará,
a Saturno, después a Marte, nadie sabe dónde llegará,
si le ves venir, si te trae amores, no te los robes sin apurar.

Aprovecha, los mejores, que después no volverán.

La esperanza, jamás se pierde, los malos tiempos pasarán,
piensa que el futuro es una acuarela y tu vida un lienzo,
que colorear, que colorear...

En los mapas del cielo el sol siempre es amarillo 
(tú lo pintarás)
y la lluvia o las nubes no pueden velar tanto brillo 
(tú lo pintarás)
basta aún desearlo y podrá recorrer todo el mundo 
(tú lo pintarás)

Fuente: musica.com

¿QUÉ ES UN PLE?...

2011-07-10T11:30:00.000+02:00

PLE: una nueva forma de aprender; un nuevo enfoque sobre cómo podemos aprender.

Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE, por sus siglas en Inglés de Personal Learning Environment) son sistemas que ayudan a los estudiantes a tomar el control y gestión de su propio aprendizaje. Esto incluye el apoyo a los estudiantes a

Fijar sus propios objetivos de aprendizaje
Gestionar su aprendizaje, la gestión de los contenidos y procesos
Comunicarse con otros en el proceso de aprendizaje

y lograr así los objetivos de aprendizaje.

Más Información

EL APRENDIZAJE INVISIBLE

2011-07-07T15:15:00.001+02:00

En el siguiente vídeo Dolors Reig habla sobre la relación entre aprendizaje formal e informal ( desde el "Aprendizaje Invisible" de Cristóbal Cobo y John Moravec).
Más información: www.aprendizajeinvisible.com

UN BUEN MOMENTO PARA DECIDIRNOS A ..."VOLAR" DE MARÍA ELENA WALSH

2011-07-03T12:19:00.004+02:00

Si tienes un sueño
y lo quieres alcanzar,
sueña despierto
y decídete a volar.

Deja que te guie
con su luz la libertad.
Vuela con las alas
que tan solo un sueño da...

Vuela con las alas
que tan solo un sueño da...

Ni el viento furioso,
ni la oscura tempestad
podrán detenerte
si te animas a volar,
y cuando lo alcances
otro sueño seguirás,
porque lo más bello
de los sueños es volar...

Porque lo más bello
de los sueños es volar...

Tuyo es todo el cielo
y su eterna inmensidad,
sabes que tu puedes
y lo tienes que intentar,
llega al arcoiris
pero sigue mas allá,
porque lo más bello
de los sueños es volar...

Porque lo más bello
de los sueños es volar...

la la la la lala
la lala la la la laa
la la la la laa
la lala la la la laa
laa la la la lala la la la la la laa
la la la lala
lalala la lala
la la la lala
lalala la lala...

la laaa lala...

Porque lo más bello
de los sueños es volar...

María Elena Walsh, célebre por su literatura infantil, creó personajes conmovedores, como Manuelita la Tortuga, que inspiró la película “Manuelita” (1999), dirigida por Manuel García Ferré. Sus temas fueron musicalizados por personalidades como Mercedes Sosa y Joan Manuel Serrat y trascendieron las fronteras argentinas. María Elena Walsh nació en el barrio de Ramos Mejía, en Buenos Aires, el 1 de febrero de 1930...(si quieres más información pincha aquí)
Fuente de la letra: musica.com
Vídeo visto en el Blog: Por el Camino de las emociones

ALGUNAS ACTIVIDADES PARA REALIZAR CON LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS EN VACACIONES...

2011-07-02T11:14:00.000+02:00

Durante vacaciones existen muchas actividades que el niño puede realizar para recrearse, entretenerse y de paso estimular aquellas áreas cognitivas tan necesarias para su aprendizaje como es el caso de la atención, concentración así como habilidades básicas para su desarrollo emocional y social. Aprovechemos la temporada de vacaciones y veamos que actividades pueden realizar:
Los juegos

Los niños en grupo crean sus propios juegos, muchos de los cuales aún siguen vigentes, como lo son los juegos de las “escondidas” o de las “chapadas”*, a través de ellos los niños interactúan y socializan, aprenden a seguir las reglas del juego y esto los ayudará a aprender a respetar normas. Desde el punto de vista psicológico, el juego le permite al niño canalizar sus impulsos y emociones, fortalecer su autoestima e inteligencia emocional. Por ejemplo en el juego de las escondidas, a los niños les encanta ocultarse, buscar y encontrar a sus compañeros. En este caso, el niño protagonista del juego se convierte en el líder, tiene un objetivo, idea estrategias para cumplir una meta, lo logra y se siente feliz, es así como expresa sus afectos, los demás que se ocultan buscan formas de no ser fácilmente encontrados, ejercitan la resolución de problemas, además de perder sus temores al hallarse, por momentos, solos y ocultos.

La práctica de deporte

El deporte es siempre una actividad física que desarrolla la disciplina en chicos y grandes. Las vacaciones son temporadas propicias para iniciar la práctica continua del fútbol, voley, natación, básquet o cualquier otro deporte, se desarrolla en el niño habilidades motoras que contribuyen al bienestar físico y mental. Cuando un niño realiza un deporte en especial, esto favorece la formación de su autoconcepto y el desarrollo de su autoestima ya que siente que es “capaz” de realizar alguna destreza en particular. Por otro lado, niños diagnosticados con “hiperactividad” o agresividad” encuentran un buen medio para expresar sus impulsos, canalizarlos, reorientarlos y enfocar su atención y concentración. Es importante que los padres brinden a sus niños alternativas y que ellos experimenten la práctica de estos deportes para luego mostrar preferencias acerca de algunos de ellos.

Los paseos de vacaciones

Los paseos en familia no deben faltar, sin importar la distancia, lo conveniente es que se dedique un día o una tarde a conocer algún lugar distinto a los habituales, esto favorece la unión familiar y los niños pasarán un momento agradable con sus padres y familiares.

Los talleres artísticos

Los talleres de arte son tan importantes como las actividades académicas que el niño recibe durante el año. A través de la pintura, el dibujo, el teatro, la música, el niño desarrollará la parte creativa de su cerebro, encontrará un canal para expresar sus emociones y su ingenio. Cada taller artístico permite al niño conocer sus propios talentos y desarrollar sus múltiples inteligencias y habilidades.

Visitas a teatros y cuentacuentos

Es importante ir a espectáculos como obras teatrales para niños o cuentacuentos, los argumentos que presentan en estos escenarios tienen el fin no sólo entretener al niño sino también de educarlos, presentan adecuados modelos de conducta que sirven de guía a los niños en sus interacciones sociales. En un espectáculo de títeres o cuentos, el niño visualiza las conductas de los personajes, puede aprender cuáles son las más adecuadas y puede aprender de las moralejas o enseñanzas que brindan.

Actividades en casa

Durante vacaciones, los niños pasan más tiempo en casa, pueden jugar pero también realizar otras actividades que promuevan la autonomía y valores personales como la responsabilidad, el orden, la limpieza, la disciplina; enséñele a través de actividades cotidianas, dándoles pequeñas tareas relacionadas al hogar, por ejemplo, dígale que le ayude a preparar la cena, puede preparar la mesa o puede dedicar por lo menos un día a la semana a realizar alguna actividad en especial con su niño, puede hacer que ambos preparen un postre sencillo o enseñarle alguna habilidad artística que usted domine.

En vacaciones tenemos varias opciones de entretenimiento, diversión y sobre todo actividades que educan a los niños y desarrollan habilidades personales en él. Las vacaciones deberán ser siempre periodos de descanso y recreación, aproveche el tiempo que tienen en común con su niño y disfrute de estos momentos.

*Chicos contra chicas... la idea es que un grupo capture al otro, los capturados se iban a una pared custodiados por el grupo que perseguia, para rescatarlos, tenias que tocarlos.

VÍA: WEB cosas de la infancia

"TODO LO QUE REALMENTE NECESITO LO APRENDÍ EN EL PARVULARIO...ROBERT FULGHUM

2011-06-19T13:00:00.001+02:00

"Todo lo que realmente necesito saber lo aprendí en el parvulario" de Robert Fulghum.

"Siendo ya anciano me di cuenta que ya se la mayor parte de lo que hace falta para vivir una vida plena, que no es tan complicado. Lo sé. Y lo he sabido desde hace mucho, muchísimo tiempo. Aquí está mi credo :

Todo lo que hay que saber sobre cómo vivir y que hacer y cómo debo ser lo aprendí en el jardín de infantes.

La sabiduría no estaba en la cima de la montaña de la universidad, sino allí, en la arenera. Estas son las cosas que aprendí :
Compártelo todo.
Juega limpio.
No le pegues a la gente.
Vuelve a poner las cosas donde las encontraste.
Limpia siempre lo que ensucies.
Pide perdón cuando lastimes a alguien.
Lávate las manos antes de comer.
Sonrójate.
Las galletas calientes y la leche fría son buenas.
Vive una vida equilibrada.
Aprende algo y piensa en algo.
Dibuja, pinta, canta, baila, juega y trabaja cada día un poco.
Duerme la siesta.
Cuando salgas al mundo, ten cuidado con el tráfico.
Tómate de las manos y no te alejes.
Permanece atento a lo maravilloso.
Recuerda la pequeña semilla en el vaso, las raíces bajan y la planta sube y nadie sabe realmente cómo ni por qué, pero todos somos así.
Los peces de colores, los ratones blancos e incluso la pequeña semilla del vaso, todos mueren y nosotros también.
Recuerdo una de las primeras palabras que me enseñaron, una muy grande : mira.
Todo lo que necesitas saber está allí, en alguna parte. La regla de oro, el amor y la higiene básica. La ecología y la política, la igualdad y la vida sana.
Toma cualquiera de estos ítems y tradúcelo en términos adultos sofisticados y aplícalo a tu vida familiar o a tu trabajo, a tu gobierno o a tu mundo y se mantendrá verdadero, claro y firme. Y aún es verdad, no importa cuan viejo seas, que al salir al mundo es mejor tomarse de las manos y no alejarse demasiado."

EL FIN DE CURSO PASADO FUE UN LIPDUB GENIAL...AHORA ESTE PRECIOSO VÍDEO:"HAY RAZONES PARA CREER EN UNA ESCUELA MEJOR"

2011-06-19T08:52:00.009+02:00

¡¡Maravilloso!!...Enhorabuena a toda la Comunidad Educativa del Ceip "María Rosa Alonso de Tacoronte", otra vez nos han sorprendido con ese vídeo lleno de delicadeza, y con ese gran "Mensaje".

ACTO DE ENTREGA DE ORLAS DE EDUCACIÓN INFANTIL Y DE SEXTO...

2011-06-16T23:45:00.003+02:00

Ya se acerca el final de curso y algunos de nuestros alumnos/as terminan su Etapa Escolar.
Después de varios años de alegrías, risas, juegos, aprendizaje, mucho esfuerzo, amistad, convivencia...,y mucho más..., ha llegado el momento de que los alumnos y alumnas de Educación Infantil de 5 años y los de 6º de Primaria pasen a una nueva Etapa Educativa.

Por eso, mañana 17 de junio a las 11:00h., los niños y niñas de Ed. Infantil de 5 años y sus maestras y maestros, les invitan a su acto de final de Etapa que tendrá lugar en el Salón de Usos Múltiples de nuestro Cole...

Así mismo, les adelantamos que el próximo miércoles día 22 de junio a las 11:30h., tendrá lugar la despedida y entrega de Orlas del grupo de Sexto de Primaria en el mismo lugar .

Esperamos compartirlo con todos/as ustedes...

EQUIPOS DE TRABAJO...CÓMO ENFRENTAR LOS CAMBIOS...

2011-06-16T23:35:00.001+02:00

Un buen mensaje! valorar todos estos aspectos nos ayudará a superar problemas...

150 HERRAMIENTAS DIDÁCTICAS GRATUITAS PARA CREAR MATERIALES EDUCATIVOS CON TICS...UNA RECOPILACIÓN MUY INTERESANTE

2011-06-05T11:58:00.001+02:00

En la página de Excellere Consultora Educativa aparece una recopilación de 150 herramientas didácticas gratuitas para crear materiales educativos con Tics. Me ha parecido muy interesante...algunas las conocía y habían aparecido ya en este blog, pero hay otras muy útiles que pienso utilizar...una buena dirección para conservarla en favoritos...

HOY SE PONE A LA VENTA EL NUEVO LIBRO DE JOSÉ LUIS SAMPEDRO..."CUARTETO PARA UN SOLISTA"

2011-06-03T16:20:00.001+02:00

"Cuarteto para un solista"este es el título del último libro de José Luis Sampedro ...un viejo profesor que, durante una convalecencia en un sanatorio, entra en contacto con los cuatro elementos: Tierra, Agua, Aire y Fuego, con los que reflexionará sobre el destino de la humanidad y se plantearán las grandes preguntas: ¿de dónde venimos? ¿a dónde vamos?...seguro que será un gran éxito, a sus 94 años, y con una lucidez envidiable, nos sorprende con esta nueva novela.¡Ya estoy deseando leerlo!...

TARDE DE EXHIBICIÓN...UNA MUESTRA DE LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES QUE SE HAN DESARROLLADO EN EL COLE DURANTE TODO ESTE CURSO...KÁRATE, PATINAJE, BALONCESTO, HUERTO EN INGLÉS, BAILE...¡¡¡LO HICIERON MUY BIEN!!!

2011-05-31T20:39:00.000+02:00

FESTIVAL DÍA DE CANARIAS...

2011-05-31T20:09:00.004+02:00

Este año el Festival estuvo muy lucido...los distintos grupos prepararon un baile típicos del folklore canario y un juego tradicional...
Cerraron el acto los alumnos y alumnas de sexto que acompañados por un tambor bailaron la danza de las cintas...fue espectacular...Enhorabuena tanto, a las profesoras de Música y al profesor de Educación Física que hicieron un magnífico trabajo, como a todo el alumnado del centro que se esforzó muchísimo para aprender los pasos, algunos muy difíciles, y que todo saliera bien.

EXCURSIÓN DE CONVIVENCIA A LA CALDERA DE LA OROTAVA...

2011-05-27T11:53:00.005+02:00

El jueves fuimos a la Caldera...fue muy divertido.
Contamos con la animación del grupo CURIKI que hizo las delicias de los niños y niñas preparando actividades dinámicas y atractivas.
Luego, pudimos compartir un almuerzo organizado por el Comedor Escolar...todo estaba muy rico...
Más tarde empezó a llover...nos refugiamos donde pudimos hasta que llegaron las guaguas a buscarnos...

DESAYUNOS DE LECHE CON GOFIO Y QUESITO BLANCO...

2011-05-27T11:35:00.000+02:00

LOS ALUMNOS Y ALUMNAS DE EDUCACIÓN INFANTIL VISITAN LAS INSTALACIONES DE LOS BOMBEROS DE LA OROTAVA...¡QUÉ DIVERTIDO!

2011-05-26T11:00:00.000+02:00

Los niños y niñas de Educación Infantil visitaron el día 24 de mayo las instalaciones del Parque de Bomberos de La Orotava.
Los más pequeños pudieron disfrutar de varias exhibiciones , conocer de cerca los vehículos y las instalaciones. Se lo pasaron muy bien.

INTERESANTE ENTREVISTA A JOSÉ MARÍA TORO...TOTALMENTE DE ACUERDO, LA ESCUELA DEBE FORMAR GENTE FELIZ...

2011-05-26T00:31:00.000+02:00

En la entrevista "LA ESCUELA DEBE FORMAR A GENTE FELIZ" hecha a JOSÉ MARIA TORO para la revista PSICOLOGÍA PRÁCTICA y que se recoge en la web Crece Joven, hay una serie de afirmaciones muy interesantes. Como siempre, nos da una visión más humana y profunda de la educación y hace muy buenas reflexiones sobre el tema...

..."Antes que un buen fontanero o una buena abogada, la escuela debería formar a un buen ser humano. Y sin embargo, olvida lo importante para dedicarse a lo que considera más urgente, que es el hecho de cumplir un programa escolar. Pero la escuela no es la única sumida en este abandono de la educación; la familia y la sociedad en general tampoco parecen tener en cuenta las prioridades de formar buenas personas con capacidad para ser felices.

El fracaso escolar representa en realidad el suspenso de toda una sociedad perdida en sus valores.

Si quieres leer la entrevista en su totalidad pincha en el enlace, merece la pena.

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CHARLA SOBRE LAS ONG (ORGANIZACIÓN NO GUBERNAMENTAL) ...UNA EXPERIENCIA EN SENEGAL..

2011-05-24T11:34:00.003+02:00

El jueves pasado los chicos y chicas de 5º tuvieron la oportunidad de acercarse a la realidad de una ONG a través de la experiencia de Lidia, profesora de prácticas de Magisterio Infantil, que actualmente está realizando sus prácticas en este centro y que visitó Senegal como cooperante de un Proyecto.

Los niños y niñas estuvieron muy atentos y participaron haciendo muchas preguntas sobre el tema.
La charla se planteó intentando simular una de estas organizaciones para que los alumnos/as propusieran ideas y actividades a realizar en caso de formar parte de una de ellas.
Finalizaron con una sesión de fotos de Senegal que les entusiasmó muchísimo.

EN EL COLE SE PONE EN MARCHA LA SEMANA CANARIA...

2011-05-23T17:11:00.000+02:00

Del 23 al 28 de mayo celebraremos en el Cole la "Semana de Canarias"...A primera hora y por ciclos los chicos/as desayunarán de Leche, gofio y queso de cabra; también celebraremos la habitual jornada de postres canarios, haremos la excursión de convivencia a "La Caldera" con almuerzo incluido, vendrá el grupo folklórico Taifa a amenizarnos la mañana y cerraremos con el Tradicional Festival de Canarias.
El viernes se ha enviado a casa el programa completo...